课题申报书：心理健康教育教学发挥影视资源的实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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心理健康教育教学发挥影视资源的实践研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：心理健康教育教学发挥影视资源的实践研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着社会对心理健康教育的重视程度不断提升，越来越多的教育工作者开始探索多样化的教学方法以提高心理健康教育的效果。影视资源作为一种直观、生动、易于接受的教学媒介，在教育领域中的应用逐渐广泛。然而，当前关于心理健康教育教学与影视资源结合的研究仍处于起步阶段，研究内容较为零散，缺乏系统性。多数研究集中在影视资源对特定心理问题（如焦虑、抑郁）的影响，或影视资源在心理咨询中的应用，而针对心理健康教育课程中影视资源系统化应用的研究相对较少。

2、选题意义

本课题旨在填补心理健康教育教学与影视资源结合领域的研究空白，通过实践研究，探索影视资源在心理健康教育课程中的有效应用策略，提高教学效果，促进学生心理健康水平的提升。选题的意义在于：

丰富教学资源：为心理健康教育提供更加丰富、生动的教学资源，增强课程的趣味性和吸引力。

提升教学效果：通过影视资源的引入，帮助学生更好地理解心理健康知识，提高学习兴趣和参与度。

促进心理健康：借助影视资源中的正面形象和情节，引导学生形成积极的心理态度和行为习惯，预防心理问题。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

理论价值：完善心理健康教育与影视资源结合的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和方法。

实践价值：为心理健康教育工作者提供具体的影视资源应用策略，指导教学实践，提升教学质量。

社会价值：通过提升学生的心理健康水平，为社会培养更多具有健康心态和良好心理素质的人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：

探索影视资源在心理健康教育课程中的应用策略：通过文献综述和实践探索，总结出一套适合高等职业教育心理健康教育课程的影视资源应用策略。

验证影视资源应用策略的有效性：通过教学实验，对比实验组和对照组的教学效果，验证影视资源应用策略的有效性。

构建影视资源库：根据研究结果，筛选出适合心理健康教育课程的影视资源，构建资源库，供教育工作者参考和使用。

2、研究对象

本课题的研究对象主要为高等职业教育阶段的学生，以及从事心理健康教育的教师。通过对学生心理健康水平、学习兴趣和参与度等方面的调查，以及对教师教学方法和教学效果的评估，来验证影视资源应用策略的有效性。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

影视资源的选择与分类：根据心理健康教育课程的需要，筛选合适的影视资源，并进行分类整理。

影视资源的应用策略：探索影视资源在心理健康教育课程中的具体应用方式，如课堂导入、案例分析、角色扮演等。

教学效果评估：设计教学实验，通过问卷调查、访谈、测试等方法，对实验组和对照组的教学效果进行评估和比较。

影视资源库构建：根据研究结果，构建心理健康教育影视资源库，包括资源名称、类型、适用年级、教学目标等信息。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路如下：

文献综述：梳理国内外关于心理健康教育教学与影视资源结合的研究现状，总结已有研究成果和不足。

理论构建：基于文献综述，构建影视资源在心理健康教育课程中的应用策略理论框架。

实践探索：选择高等职业教育阶段的心理健康教育课程进行实践探索，验证理论框架的有效性。

效果评估：通过教学效果评估，对实践探索的结果进行量化分析和质性描述，总结成功经验和不足。

资源库构建：根据研究结果，构建心理健康教育影视资源库，为教育工作者提供参考和使用。

2、研究方法

本课题采用的研究方法主要包括：

文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于心理健康教育教学与影视资源结合的研究现状和发展趋势。

观察法：通过课堂观察，记录影视资源在心理健康教育课程中的应用情况，包括学生的反应和教师的操作。

问卷调查法：设计问卷，对学生的学习兴趣、参与度、心理健康水平等方面进行调查，收集数据进行分析。

访谈法：对教师和学生进行访谈，了解他们对影视资源在心理健康教育课程中应用的看法和建议。

实验法：设计教学实验，对比实验组和对照组的教学效果，验证影视资源应用策略的有效性。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

系统性研究：本课题首次对影视资源在心理健康教育课程中的应用进行系统性研究，填补了该领域的空白。

实践导向：本课题注重实践探索，通过教学实验验证影视资源应用策略的有效性，具有较强的实践指导意义。

资源库构建：本课题根据研究结果，构建心理健康教育影视资源库，为教育工作者提供了丰富的教学资源。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育