课题申报书：新财经微专业项目建设与实践.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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新财经微专业项目建设与实践课题设计论证

课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

随着数字经济的蓬勃发展，各行各业对具备数字素养和技能的“新财经”人才需求日益迫切。当前，高校财经类专业教育在数字素养和数字能力培养方面存在明显短板，难以满足市场对复合型人才的需求。天津财经大学等高校率先开设了“微专业”项目，如“数学建模与科学计算”和“AI数字财经”，旨在打通数字经济转型期专业教育与数字素养、数字能力培养的“最后一公里”。这些微专业项目通过开设Python高级程序设计、数据挖掘与机器学习等核心课程，显著提升了学生的数字素养和就业竞争力。然而，关于新财经微专业项目的建设与实践研究尚不充分，缺乏系统的理论框架和实践指导。

选题意义：

本课题旨在深入探索新财经微专业项目的建设与实践，为高校财经类专业教育提供新的思路和方法。通过系统研究微专业项目的课程设置、教学模式、评价体系等关键环节，本课题将为高校财经类专业教育在数字经济转型期下的改革与创新提供理论支撑和实践指导。

研究价值：

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建新财经微专业项目的理论体系，丰富和完善高校财经类专业教育的理论体系；二是实践价值，为高校财经类专业教育提供可操作的微专业项目建设方案和实践路径；三是社会价值，通过培养具备数字素养和技能的“新财经”人才，满足市场对复合型人才的需求，推动数字经济的持续健康发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

本课题的研究目标主要包括：一是梳理和分析新财经微专业项目的建设现状和发展趋势；二是构建新财经微专业项目的理论体系和实践框架；三是提出新财经微专业项目的建设方案和实践路径；四是评估新财经微专业项目的实施效果，并提出改进建议。

研究内容：

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是新财经微专业项目的建设背景和意义；二是新财经微专业项目的课程设置和教学模式；三是新财经微专业项目的评价体系和保障机制；四是新财经微专业项目的实施效果评估和改进建议。

重要观点：

本课题的重要观点包括：一是新财经微专业项目是推动高校财经类专业教育改革的重要途径；二是新财经微专业项目应注重跨学科交叉融合，培养学生的综合素质和创新能力；三是新财经微专业项目的课程设置和教学模式应灵活多样，满足学生的个性化需求；四是新财经微专业项目的评价体系应注重过程评价和结果评价的有机结合；五是新财经微专业项目的实施效果评估应关注学生的就业竞争力和职业发展潜力。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和实地调研，梳理和分析新财经微专业项目的建设现状和发展趋势；其次，结合国内外相关理论和实践经验，构建新财经微专业项目的理论体系和实践框架；然后，根据理论框架和实践框架，提出新财经微专业项目的建设方案和实践路径；最后，通过实施效果评估和改进建议，为新财经微专业项目的持续优化和发展提供指导。

研究方法：

本课题的研究方法主要包括文献综述法、实地调研法、案例分析法、专家咨询法等。通过文献综述法，梳理和分析国内外关于新财经微专业项目的相关理论和实践经验；通过实地调研法，了解高校财经类专业教育的现状和需求；通过案例分析法，分析新财经微专业项目的成功案例和存在问题；通过专家咨询法，获取专家对新财经微专业项目建设的意见和建议。

创新之处：

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是构建了新财经微专业项目的理论体系和实践框架，填补了该领域研究的空白；二是提出了新财经微专业项目的建设方案和实践路径，为高校财经类专业教育提供了可操作的实践指导；三是采用了多种研究方法相结合的方式，提高了研究的科学性和有效性；四是注重实践应用，通过实施效果评估和改进建议，为新财经微专业项目的持续优化和发展提供了指导。

四、研究基础、条件保障

研究基础：

本课题的研究基础主要包括：一是研究团队具备丰富的教育教学研究和实践经验；二是研究团队已开展过相关领域的课题研究，积累了一定的研究基础；三是研究团队与国内外相关领域的专家学者建立了良好的合作关系，为课题的研究提供了有力的支持。

条件保障：

本课题的条件保障主要包括：一是学校提供了充足的研究经费和实验设备支持；二是学校为课题的研究提供了良好的学术氛围和研究环境；三是学校为课题的研究提供了必要的数据资源和文献资料支持；四是学校为课题的研究提供了良好的团队协作和沟通机制。

五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）

阶段计划：

第一阶段（2024年3月-2024年6月）：文献综述和实地调研。梳理和分析国内外关于新财经微专业项目的相关理论和实践经验，了解高校财经类专业教育的现