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《1.1.4分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.1.4分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《1.1.4分与合》（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册数学，一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，揭开“分与合”的神秘面纱。让我们一起走进《1.1.4分与合》这堂课吧！??????

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过具体事物抽象出数学概念的能力，理解分数的意义。

2.数学建模：引导学生将生活中的分与合情境转化为数学问题，构建数学模型。

3.数学推理：通过操作活动，发展学生的逻辑推理能力，学会证明分数的等价性。

4.数学应用：让学生在实际情境中运用分数知识解决问题，增强数学的应用意识。

5.数学情感：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探究数学奥秘的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解分数的意义，能够将分数与实际生活中的分与合情境相对应。

②掌握分数的基本性质，如分数的等价转换，以及分数的加减法运算。

2.教学难点，①

①在抽象的分数概念与具体的生活情境之间建立联系，让学生理解分数的相对性和具体性。

②在操作活动中，帮助学生理解分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法，避免学生产生混淆。

②在学生操作过程中，引导他们观察、比较、分析，发展学生的观察力和比较能力。

③培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学电脑、投影仪、白板、彩色粉笔、直尺、量角器、计算器。

-课程平台：人教版一年级数学教材电子版、班级学习平台。

-信息化资源：数学动画、分数操作游戏软件、在线教育资源库。

-教学手段：实物教具（如苹果、饼干等可切割的物品）、图片卡片、操作卡片、多媒体课件。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们知道生活中哪些地方可以用分数来表示呢？比如，一块蛋糕被分成几份，我们如何用分数来表达每一份的大小？今天，我们就来学习分数的“分与合”。

-回顾旧知：记得我们之前学习了什么是分数吗？它是如何表示部分与整体的关系的呢？

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：首先，我会通过多媒体课件展示分数的基本概念，比如分数的分子、分母、分数线等，并结合具体的例子，如将一个圆形蛋糕分成四份，每一份是蛋糕的四分之一。

-举例说明：我会用几个具体的例子，比如一个长方形被分成2份、3份、4份，让学生看到分数是如何表示部分与整体的关系的。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生思考并回答，比如“如果你有3个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个人能得到多少苹果？”通过这个问题，引导学生思考分数的加减法。

3.操作活动（约15分钟）：

-学生活动：我会给学生分发一些可以切割的实物教具，比如饼干或苹果，让他们亲自动手将这些物品分成几份，并用分数表示每一份。

-教师指导：在学生操作的过程中，我会巡回指导，帮助他们正确理解分数的概念，并纠正可能出现的错误。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：接下来，我会布置一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括分数的表示、分数的等价转换、分数的加减法等。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会关注他们的解答过程，及时纠正错误，并给予必要的帮助。

5.小组讨论（约10分钟）：

-学生活动：我会将学生分成小组，每个小组讨论一个与分数有关的问题，比如“如何用分数来表示一个长方形的一半？”讨论结束后，每个小组派出代表分享他们的答案。

-教师指导：在小组讨论中，我会鼓励学生积极发言，尊重他们的不同观点，同时引导他们如何更好地表达自己的思路。

6.总结与反思（约5分钟）：

-总结：在课程结束时，我会带领学生回顾本节课所学的内容，强调分数的意义和运用。

-反思：我会请学生谈谈他们对分数的理解，以及他们在学习过程中遇到的困难和收获。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解分数的基本概念：学生能够清晰地理解分数的意义，知道分数是用来表示部分与整体关系的数学工具。他们能够区分分子、分母和分数线，并能够用分数来表示生活中的常见现象，如食物的分配、时间的划分等。

2.掌握分数的表示方法：学生在操作活动中，通过切割实物教具，学会了如何用分数来表示不同的部分。他们能够将分数与具体的数量对应起来，例如，将一个苹果切成四份，每份就是四分之一