2.3.2 10 的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

2.3.210的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：10的认识和加减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕一年级上册数学人教版教材中的“10的认识和加减法”展开，帮助学生建立对数字10的认识，并掌握10以内的加减法运算。该内容与学生在日常生活中对数字的初步认识相联系，有助于学生将所学知识应用于实际情境中。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，通过认识数字10和进行简单的加减法运算，增强学生对数字的感知和运用能力。

2.培养学生的逻辑思维，通过解决实际问题，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的数学应用意识，让学生体会数学在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。

学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和运算的认知还处于初步建立中。在知识层面上，学生已经对数字1-9有了基本的认识，但数字10作为十进制系统中的一个重要节点，对他们来说是一个新的挑战。学生需要理解数字10的意义，以及它如何与个位数相联系。

在能力方面，学生的抽象思维能力开始发展，但还比较有限。他们能够通过直观的教具和活动来理解数字和运算的概念，但对于抽象的数学符号和运算规则的理解还有待提高。此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣和学习动力。

在素质方面，学生的合作意识和沟通能力正在形成中。他们需要学会与他人合作解决问题，以及如何表达自己的思考和想法。在数学学习中，这些素质对于理解数学概念和解决问题至关重要。

行为习惯上，一年级学生通常表现出较高的好奇心和探索欲，但同时也可能存在注意力不集中、容易分心的问题。他们对于新鲜事物充满兴趣，但可能对于重复性或难度较高的任务缺乏耐心。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。教师需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过小组合作和实际操作来增强学生的参与感和成就感。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解数字10的概念和加减法的基本规则。

2.活动法：设计互动游戏和操作活动，让学生在游戏中学习和巩固10的加减法。

3.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决数学问题，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数字和运算的动画效果，帮助学生直观理解。

2.教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的操作技能和反应速度。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等教具，让学生通过实际操作感受数字和运算。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一组生活中常见的物品，如苹果、铅笔、橡皮等，每个物品旁边标注数量。

2.提出问题：引导学生观察并提问：“你们能数出这些物品有多少个吗？如果我要买10个苹果，我们需要怎样计算？”

3.学生回答：请学生分享他们的计算方法，并简要点评。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.数字10的认识：展示数字10的卡片，讲解其构成和意义，引导学生理解10是由1个十和0个一组成的。

2.加法：通过实例讲解加法的概念，如“5个苹果加上3个苹果等于多少？”

3.减法：讲解减法的概念，如“10个苹果减去5个苹果等于多少？”

4.练习：进行简单的加法减法练习，让学生跟读并尝试计算。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组面前放置一套数字卡片和计数器。

2.任务：每个小组选择一组数字卡片，进行加减法练习，并互相检查答案。

3.分享：每组选派代表分享他们的练习结果，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：问学生“为什么10是十进制系统中的一个重要数字？”

2.学生回答：鼓励学生从生活中的例子出发，分享他们的理解和思考。

3.总结：教师简要总结，强调数字10在数学和生活中的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.创设问题情境：提出一个包含10的加减法问题，如“如果你有10个气球，你想要分成两组，每组有多少个？”

2.学生讨论：让学生在小组内讨论解决方案，并尝试用不同的方法解答。

3.分享与反馈：每组选派代表分享他们的讨论结果，教师给予反馈和指导。

**六、创新教学活动（5分钟）**

1.数字故