光合作用课件2024-2025学年人教版(2024)生物七年级下册.pptxVIP

第三单元植物的生活

第二章植物体内的物质和能量变化

第二节光合作用;

植物在生命活动中吸收的水

大部分会通过蒸腾作用散失。那么,在海尔蒙特的柳树生长实验中，柳树质量增加了70多千克，

增加的主要是什么物质呢?;

盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等;

一、绿叶在光下制造有机物

2.形成对照3.照光

1.暗处理

5.漂洗6.染色

4.脱色处理

GQO;

一、绿叶在光下制造有机物

实验结果(现象):叶片见光部分变蓝遮光部分不变蓝O

实验结论：;

一、绿叶在光下制造有机物

1.为什么要把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜?

将叶片中原有的淀粉运走、耗尽。

2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来?

对照组：见光部

设置对照实验。分

实验组：遮光部

分

3.为什么要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，酒精有什么作用?

溶解叶绿素。

4.如果将叶片变色部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞中的什么结构?叶绿体;

一、绿叶在光下制造有机物

植物进行光合作用的主要部位是叶片，

这是因为叶片的细胞中含有叶绿体。

叶绿体化学能

(有机物)

叶绿体既是生产_有机物

的“车间”,也是将_光能转变

为化学能_的“能量转换器”。

叶绿体(含有叶绿素);

实验现象：蜡烛熄灭小鼠死亡蜡烛燃烧小鼠正常活着

实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。;

1.实验结果过说明了什么?

金鱼藻进行光合作用产生氧气。

2.如果将这个装置放在黑暗中在做一次，还会出现相同的实验现象吗?

不会。没有光，无法进行光合作用，不会产生氧气。;

二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气

实验三：探究二氧化碳是光合作用必需的原料

提出问题：二氧化碳是光合作用必须的原料吗?作出假设：二氧化碳是光合作用必须的原料。

思考：如何设计实验?;

染色

漂洗

酒精脱???;

实验现象：对照_组叶片变蓝，实验组叶片不变蓝。

实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料;

实验四：探究水是光合作用的原料

变蓝切断叶脉

A

B

实验结论：水是光合作用的原料;

二氧化碳+水光有机物+氧气叶绿体(储存着能量);

总结光合作用二氧化碳+水

条件：光

场所：叶绿体

主要部位：叶片

原料：二氧化碳、水

产物：有机物、氧气

能量转化：光能转化为化学能

实质：合成有机物、储存能量;

作用：①为细胞的生命活动提供能量

②参与构建植物细胞，进而构成各

种组织、器官和整个植物体筛管

(活细胞);

四、有机物的运输及作用

在植物茎上剥去一圈树皮，一段时间后，切口处为什么会形成瘤状物呢?

筛管分布在树皮，环割树皮后，筛管被切断，有机物无法向下运，造成营养过剩。;

合理密植让作物的叶片充分利用光照，能提高产量。;

五、光合作用的应用

还有哪些提高作物产量的方法措施?;

给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，

以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。

提高二氧化碳浓度;

适当提高温度合理施肥、合理灌溉;

实验现象：

叶片见光部分变监，遮光部分不变蓝O

实验结论：

①淀粉是光合作用的产物；

②光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。;

课堂小结二氧化碳+水

条件：光

场所：叶绿体

主要部位：叶片

原料：二氧化碳、水

产物：有机物、氧气

能量转化：光能转化为化学能实质：合成有机物、储存能量;

1.延长光照时间

2.增加光照强度

3.增加二氧化碳浓度

4.适当的提高温度

5.合理密植、合理灌溉、合理施肥;

课堂作业

1、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片在显微镜下观察，变蓝

的部位是(B)

A.叶片的所有细胞

B.叶肉细胞中含有叶绿体的部分

C.叶表皮细胞

D.叶肉细胞中含有叶绿体以外的部分;

课堂作业

2、光合作用储存在有机物中的能量来源于(D)。

A.水B.植物细胞C.叶绿体D.太阳光能

3、图2为“探究绿叶在光下制造有机物”实验的某一步骤，该步骤在本实验中的作用是(C)。

A.分解叶片中的有机物B.把叶片