1.1 地球的宇宙环境（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）.docxVIP

1.1地球的宇宙环境（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地球的宇宙环境

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一10:00-10:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理观察和思维方法，认识地球在宇宙中的位置和特点。

2.增强学生的空间观念，理解地球与宇宙的相互关系。

3.提高学生的科学探究能力，通过观察和实验，探究地球的宇宙环境。

4.培养学生的环境意识，认识到地球在宇宙中的重要性和脆弱性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地球在宇宙中的位置：明确地球位于太阳系、银河系，理解其在宇宙中的相对位置和运动轨迹。

-地球的自转和公转：理解地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化和正午太阳高度角的变化。

-地球的形状：掌握地球是一个不规则球体，了解地球的赤道半径和极半径。

2.教学难点：

-地球自转速度的差异：解释为什么地球自转速度在赤道最快，在两极最慢，并探讨其地理意义。

-地球公转的地理意义：解释地球公转对正午太阳高度角、昼夜长短、季节和五带划分的影响。

-地球形状对气候的影响：理解地球形状如何影响不同纬度地区的气温和降水分布。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示地球在宇宙中的位置、自转和公转等图像，直观展示地理知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨地球自转和公转的地理意义，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用模拟实验，让学生通过模型体验地球的自转和公转，加深对地球运动规律的理解。

4.互动游戏“地球探险”，通过游戏竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固地球形状和宇宙环境知识。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段关于宇宙的科普视频，引导学生观察地球在宇宙中的位置。

-提问：“同学们，你们知道我们居住的地球在宇宙中有什么特别的地方吗？”

-引导学生思考地球与宇宙的关系，激发学生对地球宇宙环境的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.地球在宇宙中的位置（5分钟）

-展示地球在太阳系、银河系中的位置图，讲解地球的相对位置。

-讲解地球的轨道运动，包括自转和公转。

-强调地球自转产生的昼夜交替现象。

2.地球的自转和公转（10分钟）

-通过地球自转模型演示自转产生的昼夜更替和时差。

-讲解地球公转产生的四季变化和正午太阳高度角的变化。

-分析地球自转和公转对地球气候的影响。

巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组学生选择一个与地球自转和公转相关的地理现象，如季节变化、昼夜长短等，进行简要说明。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-提问：“地球自转和公转对我们的生活有什么影响？”

-学生回答，教师引导总结地球运动对人类活动的影响。

师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“地球的形状对气候有什么影响？”

-学生回答，教师引导讨论地球形状如何影响不同纬度地区的气温和降水分布。

-学生分组进行模拟实验，展示实验结果，教师点评。

创新教学环节（5分钟）

-设计“地球探险”游戏，学生扮演探险家，通过解决一系列关于地球宇宙环境的问题，获得积分。

-游戏结束后，学生分享自己的探险经历和所学知识。

-总结本节课所学内容，强调地球在宇宙中的重要性。

-布置作业：完成课后练习题，准备下一节课的讨论话题。

备注：整个教学过程用时控制在45分钟以内，确保每个环节都能充分展开，同时留给学生足够的思考和互动时间。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述地球在宇宙中的位置，理解地球自转和公转的基本概念。

-学生能够解释地球自转产生的昼夜交替和时差现象，以及地球公转产生的四季变化和正午太阳高度角的变化。

-学生能够理解地球的形状对气候分布的影响，例如赤道地区高温多雨，两极地区寒冷干燥。

2.能力提升：

-学生能够运用地理观察和思维方法，分析地球与宇宙的相互关系，提高空间观念。

-学生通过小组讨论和模拟实验，提升了科学探究能力和合作学习能力。

-学生通过互动游戏“地球探险”，增强了运用知识解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在讨论地球自转和公转的地理意义时，能够进行批判性思考，提出自己的观点。

-学生在课堂提问环节，能够结合所学知识，提出有深度的问题，促进思维的发展。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习地球在宇宙中的重要性，增强了环保意识和地球责任感。

-学生在探究地球形状对气候的影响时，认识到自然环境的复杂性和人类活动的局限性，培养了对自然科学的敬畏之心。

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