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习作：续写故事教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容

教材章节：统编版语文三年级上册习作二

内容：续写故事，包括故事的开头、发展、高潮和结尾，要求学生发挥想象，围绕主题进行创作，培养学生合理运用语言表达、构思故事的能力。

核心素养目标

培养学生语文实践能力，提高语言运用意识，激发想象力与创造力。通过续写故事，引导学生关注生活，观察细节，学会运用恰当的词汇和句式，提升写作技巧。同时，增强学生的文学鉴赏能力，培养良好的审美情趣和道德情操。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的语言基础，能够阅读简单的童话故事，并能够用简单的句子表达自己的想法。他们对于故事的开头、发展、高潮和结尾有一定的认识，能够理解故事情节的连贯性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事有着天然的喜爱，续写故事能够激发他们的兴趣。他们的学习能力主要体现在对故事情节的构思和语言表达的运用上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过口头表达来构思故事，而另一部分学生则可能更习惯于书面写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在续写故事时可能会遇到以下困难：一是如何合理地构思故事情节，使故事连贯且富有吸引力；二是如何运用恰当的词汇和句式，使语言表达更加生动形象；三是如何保持故事的完整性，避免出现前后矛盾或不合理之处。此外，部分学生可能因为缺乏想象力而难以展开丰富的故事内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解故事的基本结构和写作技巧，帮助学生建立续写故事的框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享续写故事的想法，激发创意火花。

3.演示法：教师示范续写故事的过程，让学生直观了解写作步骤。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事片段，激发学生兴趣，辅助教学。

2.互动软件：使用写作辅助软件，让学生在计算机上练习续写故事，提高写作技能。

3.故事卡片：制作故事卡片，让学生通过抽卡的方式续写故事，增加趣味性。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师播放一段经典的童话故事录音，让学生闭上眼睛聆听。

2.故事结束后，教师提问：“同学们，你们喜欢这个故事吗？如果故事可以继续下去，你们想看到什么样的情节呢？”

3.学生自由发言，教师引导学生思考续写故事的可能性。

讲授新课（10分钟）

1.教师简要介绍续写故事的基本要素：开头、发展、高潮和结尾。

2.教师举例说明如何围绕主题进行故事构思，如何运用恰当的词汇和句式。

3.教师展示几个续写故事的例子，分析其优点和不足。

巩固练习（15分钟）

1.学生分成小组，每组选择一个故事进行续写。

2.教师巡回指导，帮助学生解决问题，如情节构思、语言表达等。

3.每组派代表分享自己的续写故事，其他学生进行评价。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在续写故事的过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生回答问题，教师总结并提出解决方案。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得什么样的结尾会让故事更加完美？”

2.学生讨论并分享自己的观点，教师引导学生思考故事结尾的重要性。

3.教师总结故事结尾的技巧，强调情节的合理性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，以小组为单位进行角色扮演，续写故事。

2.学生在角色扮演中体验故事情节，加深对续写故事的理解。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调续写故事的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

备注：本教学过程设计共计45分钟，各环节用时根据实际情况可适当调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话故事集：收集一些经典的童话故事集，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些故事集可以为学生提供丰富的续写素材和灵感。

-儿童文学杂志：推荐一些适合三年级学生的儿童文学杂志，如《儿童文学》、《少年文艺》等，这些杂志中的故事可以激发学生的创作兴趣。

-故事创作指南：介绍一些关于故事创作的书籍或电子资源，如《故事的力量》、《儿童故事创作指南》等，这些资源可以帮助学生提高故事创作的技巧。

2.拓展建议：

-阅读经典童话：鼓励学生课外阅读经典童话故事，通过阅读不同风格的故事，学生可以学习到不同的写作技巧和创作思路。

-创作故事日记：建议学生每天记录自己的想象和创作，无论是续写故事还是创作新故事，都可以通过日记的形式进行积累和反思。

-故事角色扮