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小学英语课堂教师反馈语优化策略与实践研究论文

摘要：本文旨在探讨小学英语课堂中教师反馈语的优化策略与实践，分析当前小学英语课堂教师反馈语存在的问题，并提出相应的优化策略。通过实证研究，以期提高教师反馈语的实效性，促进小学生英语学习效果的提升。

关键词：小学英语课堂；教师反馈语；优化策略；实践研究

一、问题的提出

（一）当前小学英语课堂教师反馈语存在的问题

1.反馈语过于单一，缺乏针对性

在小学英语课堂中，教师的反馈语往往过于单一，缺乏针对性。例如，当学生回答问题正确时，教师常常仅用“Good！”或“Verygood！”等简单的肯定性反馈语，而忽略了针对学生回答内容的具体评价。这种单一的反馈