三年级语文课文第六课 燕子专列教学教案设计.docx

《燕子专列》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“欧、洲”等11个生字，能正确书写“欧、洲”等14个字，正确读写“欧洲、瑞士”等词语。

学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学生能理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

学生会认“欧、洲”等11个生字，能正确书写“欧、洲”等14个字，正确读写“欧洲、瑞士”等词语。

学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学生能理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

（二）过程与方法目标

通过自主阅读、小组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

学习作者通过环境描写和人物行动描写来表现主题的写作方法。

通过自主阅读、小组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

学习作者通过环境描写和人物行动描写来表现主题的写作方法。

（三）情感态度与价值观目标

体会人与动物之间美好的情意，增强保护动物的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生理解描写恶劣气候与环境的内容，感受燕子面临的危险处境。

体会人们对燕子的关爱之情，有感情地朗读课文。

引导学生理解描写恶劣气候与环境的内容，感受燕子面临的危险处境。

体会人们对燕子的关爱之情，有感情地朗读课文。

（二）教学难点

理解“专列”的含义，感受人们对动物博大的爱心，增强保护动物的意识。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放燕子的叫声和飞翔的视频，引导学生说一说自己对燕子的了解。

教师提问：“同学们，燕子是我们熟悉的鸟类，它们春天从南方飞来，秋天又飞回南方。可有一年春天，瑞士政府却为燕子开了一列专列，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文《燕子专列》去寻找答案。”

播放燕子的叫声和飞翔的视频，引导学生说一说自己对燕子的了解。

教师提问：“同学们，燕子是我们熟悉的鸟类，它们春天从南方飞来，秋天又飞回南方。可有一年春天，瑞士政府却为燕子开了一列专列，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文《燕子专列》去寻找答案。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，检查学生的认读情况。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，重点指导“骤、涉、濒、覆”等生字的读音。

运用多种方法理解“欧洲、瑞士、启程、骤降、跋涉、濒临死亡、覆盖”等词语的意思。如结合图片理解“欧洲、瑞士”；用找近义词的方法理解“启程”；通过联系上下文理解“骤降、跋涉、濒临死亡、覆盖”等词语。

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生思考后，同桌交流。

教师引导学生用简洁的语言概括：本文主要讲了有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止，燕子面临着死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找燕子，并用专列将它们送到温暖的地方。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，检查学生的认读情况。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，重点指导“骤、涉、濒、覆”等生字的读音。

运用多种方法理解“欧洲、瑞士、启程、骤降、跋涉、濒临死亡、覆盖”等词语的意思。如结合图片理解“欧洲、瑞士”；用找近义词的方法理解“启程”；通过联系上下文理解“骤降、跋涉、濒临死亡、覆盖”等词语。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，重点指导“骤、涉、濒、覆”等生字的读音。

运用多种方法理解“欧洲、瑞士、启程、骤降、跋涉、濒临死亡、覆盖”等词语的意思。如结合图片理解“欧洲、瑞士”；用找近义词的方法理解“启程”；通过联系上下文理解“骤降、跋涉、濒临死亡、覆盖”等词语。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，重点指导“骤、涉、濒、覆”等生字的读音。

运用多种方法理解“欧洲、瑞士、启程、骤降、跋涉、濒临死亡、覆盖”等词语的意思。如结合图片理解“欧洲、瑞士”；用找近义词的方法理解“启程”；通过联系上下文理解“骤降、跋涉、濒临死亡、覆盖”等词语。

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生思考后，同桌交流。

教师引导学生用简洁的语言概括：本文主要讲了有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止，燕子面临着死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找燕子，并用专列将它们送到温暖的地方。

学生思考后，同桌交流。

教师引导学生用简洁的语言概括：本文主要讲了有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止，燕子面临着死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找燕子，并用专列将它们送到温暖的地方。

学生思考后，同桌交流。

教师引导学生用简洁的语言概括：本文主要讲了有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止，燕子面临着死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找燕子，并用专列将它们送到温暖的地方。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

学习第1自然段

学生自由朗