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3.7.1生态系统的构成（分层作业）

（基础+提升+长句表达，限时3层提升）

第

第1层基础必备练lian

限时：15min

一、选择题

1．农谚是有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用下列农谚中，不能体现非生物因素对生物影响的是（）

A．小满小满，谷粒渐满 B．清明雨涟涟，一年好种田

C．黑土黑土，庄稼之宝 D．山上多种树，胜似修水库

2．雷鸟冬天换上白色的羽毛，大大减少了被天敌捕食的可能性;在冬季少雪或推迟下雪的况下，雷鸟换上白色的羽毛反而容易被天敌捕食上述现象说明了什么（）

A．生物能适应环境 B．生物能影响环境

C．环境能影响生物 D．生物对环境的适应是相对的

3．下列关于生物与环境关系的叙述中，错误的是（）

A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的生态因素主要是温度

B．在沙漠中生活的生物很少，主要受水分的影响

C．“瑞雪兆丰年”是生物影响环境的结果

D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生物因素对生物的影响

4．下列古诗中关于“环境影响生物”的表述，与其他三个选项明显不同的是（）

A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．近水楼台先得月，向阳花木易为春

C．墙角数枝梅，凌寒独自开 D．橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳

5．某生物兴趣小组为探究“光照对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（）

A．10只鼠妇太多了，改成1只 B．纸盒上面全部用纸板盖住

C．纸盒上面全部用玻璃板盖住 D．纸盒底部全部铺细湿土

6．下列各项可以构成一个生态系统的是（）

A．校园内的所有植物 B．校园操场上的阳光、土壤、空气

C．一片农田 D．池塘中所有的鱼

7．2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。金鱼藻在该生态系统中属于（）

A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．捕食者

8．鲸的尸体在腐烂的过程中，起主要作用的生物是（）

A．螃蟹和章鱼 B．鲨鱼和盲鳗 C．植物和动物 D．细菌和真菌

二、非选择题

9．校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往被鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面，又能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。

(1)校园内，生物与环境形成的统一的整体叫做。

(2)上述材料描述了植物间的关系，也描述了动物间的关系。

(3)影响校园里树木生活的环境因素有因素和因素两类。

(4)资料中体现的生物与环境的关系有：①蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能环境；②蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，使土壤肥力提高，这说明生物能环境；③下雨过后、蚯蚓纷纷爬到地面上来，说明。

第

第2层能力提升练lian

限时：8min

1．如图所示植物的根系发达，推测该植物生存的环境是（）

A．干旱的荒漠 B．泥泞的沼泽 C．多水的农田 D．湿润的森林

2．如图所示动物为蜜熊，它的腿细长，尾巴灵活，爪子锋利，善于攀爬。推测最适宜它生活的环境是（????）

A．广阔的草原B．茂密的雨林

C．干旱的荒漠 D．寒冷的北极

3．“海水稻”是耐盐碱性水稻，它不仅能在盐碱地上生长，而且能降低土壤中的盐浓度。这体现生物与环境的关系是（）

A．生物影响环境 B．生物能够适应一定的环境

C．环境能影响生物 D．生物既能适应环境又能影响环境

4．一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体等中的有机物，获得生活必需的物质和能量，这种生活方式被称腐生。这种生物在自然界中充当（）角色

A．终结者 B．分解者 C．生产者 D．消费者??

5．稻田养鱼既能提高经济效益，又能保护环境，养殖的鱼在稻田生态系统中属于（）

A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分

6．同学们在课堂上绘制了生态系统中三种生物成分之间的关系图，表达合理的是（????）

A． B．

C． D．

第

第3层拓展培优练lia