9《玩得真开心》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

9《玩得真开心》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们一起继续探索《玩得真开心》这个有趣的话题。这节课，我们要通过一系列互动游戏，让你们体会到和朋友一起玩耍的快乐。我们要学会珍惜友谊，懂得分享，还要学会尊重他人。希望通过这节课，你们能收获满满，玩得开心，学得快乐！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养孩子们的社会实践能力、情感态度与价值观以及道德修养。孩子们将通过参与合作游戏，提升自我表达和人际交往能力，培养团队协作精神。同时，引导他们认识到友谊的重要性，学会尊重他人，树立正确的道德观念，形成积极健康的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的小朋友们对友谊和游戏已经有了初步的认识，他们能够说出一些关于朋友和游戏的简单词汇，如“朋友”、“游戏”、“开心”等。然而，对于如何建立友谊、维护友谊以及如何与人分享和合作，他们可能还缺乏具体的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

孩子们对于游戏和玩具天生具有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在能力方面，他们可能已经具备基本的语言表达能力和一定的观察力。学习风格上，大部分学生喜欢通过实际操作和互动学习，因此，游戏化的教学方式更符合他们的学习特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在参与合作游戏时，小朋友们可能会遇到以下困难：一是如何正确表达自己的意愿和需求；二是如何在游戏中学会等待和轮流；三是如何处理与同伴之间的冲突。此外，对于一些内向或者不太善于表达的孩子来说，融入游戏和与同伴互动可能会感到有些困难。因此，在教学过程中，我们需要关注这些可能出现的挑战，并提供适当的引导和支持。

教学资源准备

为确保教学效果，我准备了以下资源：教材《道德与法治》一年级上册，确保每位学生人手一册；辅助材料包括与友谊主题相关的图片、视频，以及用于展示合作游戏规则的图表；此外，我还准备了安全无毒的玩具和游戏道具，以供学生在课堂中实际操作和体验。教室环境布置上，设置了分组讨论区和游戏互动区，以营造轻松愉快的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《玩得真开心》的PPT和视频，让学生了解友谊的基本概念。

-设计预习问题：提出如“你最喜欢的游戏是什么？为什么？”等问题，引导学生思考友谊与游戏的关系。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解友谊和游戏的相关知识。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己对友谊和游戏的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于友谊的小故事开始，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解友谊的重要性，以及如何与朋友分享和合作。

-组织课堂活动：设计“好朋友接力赛”游戏，让学生在游戏中体验友谊的乐趣。

-解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的内涵。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验团队合作。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问，与同伴讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写下自己与朋友的故事，分享快乐时光。

-提供拓展资源：推荐关于友谊的绘本或故事书，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予鼓励和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，表达自己对友谊的理解。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，加深对友谊的认识。

-反思总结：学生反思自己的作业，总结友谊的宝贵之处。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.友谊故事集：《小王子》、《夏洛的网》、《绿野仙踪》等经典童话故事，这些故事中充满了关于友谊的温馨和感动，适合一年级学生阅读。

2.友谊绘本：《不一样的卡梅拉》、《彩虹鱼》等绘本，通过生动的插图和简洁的文字，向孩子们展示友谊的美好。

3.互动游戏：《友谊拼图》、《猜猜我是谁》等游戏，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中体验友谊的重要性。

4.角色扮演剧本：《小兔子和它的朋友们》等剧本，通过角色扮演，让学生更好地理解友谊的含义。

5.友谊名言录：收集一些关于友谊的名言，如“友谊是一首老歌，唱起来总是那么温馨”、“真正的朋友，在你需要的时候，会像阳光一样温暖你的心”等，让学生在日常生活中感受友谊的力量。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-引导学生阅读上述友谊故事集和绘本，通过阅读，让学生了解友谊的内涵，培养他