部编版六年级下册第五单元教学设计：《任务二 把握观点 学习方法》.pptxVIP

任务二：把握观点学习方法

2020/2/10义教教科书语文六年级下册/ebooks/ywliunjxc/mobile/index.html79/124真理诞生于一百个问号之后活动一、质疑课题，引入课堂有什么关系呢？观点

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，差不多都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！，找到了真理。活动二、读懂观点课题中的“一百个问号”是怎么解释呢？

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，差不多都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！，找到了真理。活动二、读懂观点一百个问号

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，差不多都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！，找到了真理。活动二、读懂观点通过作者解释，找到真理的办法是什么呢？

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，差不多都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！，找到了真理。活动二、读懂观点通过作者解释，找到真理的办法是什么呢？从细微的现象中发现问题不断发问，不断解决疑问找到真理

“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理。”这里面的“？！”分别指什么呢？活动二、读懂观点这样解释形象、生动、简洁。

活动二、读懂观点从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！，找到了真理。一起读读这句话，理解一下作者的观点。

怎么才能让人信服这个观点呢？活动二、读懂观点事例那哪些段落写了具体的事例呢？

活动三、解读论证过程请同学们默读三到五自然段，用以下句式概括三个事例的内容。“谁从（）中发明了（）”（1）“波义耳从紫罗兰的变色中发明了酸碱（石蕊）试纸”（2）“魏格纳从世界地图凹凸部分的吻合中提出‘大陆漂移学说’（出版了《海陆的起源》）”（3）“阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠的转动中发现做梦的重要依据”

活动三、解读论证过程请同学们再读读这三个事例，看看有什么相同点？（1）“波义耳从紫罗兰的变色中发明了酸碱（石蕊）试纸”（2）“魏格纳从世界地图凹凸部分的吻合中提出‘大陆漂移学说’（出版了《海陆的起源》）”（3）“阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠的转动中发现做梦的重要依据”（1）都有偶然性。（2）都产生了很多的疑问。（3）结果都有成就。

活动三、解读论证过程（1）“波义耳从紫罗兰的变色中发明了酸碱（石蕊）试纸”（2）“魏格纳从世界地图凹凸部分的吻合中提出‘大陆漂移学说’（出版了《海陆的起源》）”（3）“阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠的转动中发现做梦的重要依据”一起读读三个事例，边读边思考这三个事例和题目这个观点有什么联系？真理诞生于一百个问号之后从细微现象中发现问题---不断发问，不断解决疑问---找到真理从细微现象发现问题---不断发问，不断解决疑问---找到真理

活动三、解读论证过程一起读读三个事例，边读边思考这三个事例和题目这个观点有什么联系？真理诞生于一百个问号之后从细微现象中发现问题---不断发问，不断解决疑问---找到真理从细微现象发现问题---不断发问，不断解决疑问---找到真理并列关系

活动三、解读论证过程事例中的人有什么相同点呢？（1）对司空见惯的事情都能产生疑问，这说明他们有着怀疑的精神。（2）遇到问题能够不断思考、不断产生疑问，这有着探索的精神。（3）都能追根求源，有一定的研究成果，得到了真理，这说明有着锲而不舍的科学精神。

在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。活动三、解读论证过程

在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而