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《走月亮》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“鹅、卵”等7个生字，会写“淘、牵”等15个字，能正确读写“柔和、鹅卵石”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
理解课文内容，体会“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。
学生会认“鹅、卵”等7个生字，会写“淘、牵”等15个字，能正确读写“柔和、鹅卵石”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
理解课文内容，体会“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。
（二）过程与方法目标
通过有感情地朗读，感受文中的语言美和画面美。
学习作者细致观察、生动描写的方法，培养学生的观察力和想象力。
通过有感情地朗读，感受文中的语言美和画面美。
学习作者细致观察、生动描写的方法，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观目标
感受月光下的美景，体会浓浓的亲情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
指导学生有感情地朗读课文，感受语言美。
理解课文内容，体会“我”和阿妈走月亮时的情感。
指导学生有感情地朗读课文，感受语言美。
理解课文内容，体会“我”和阿妈走月亮时的情感。
（二）教学难点
体会文中一些句子的含义，感受作者对生活的热爱和对亲情的珍视。
学习作者的写作方法，进行语言积累和运用。
体会文中一些句子的含义，感受作者对生活的热爱和对亲情的珍视。
学习作者的写作方法，进行语言积累和运用。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段关于月亮的视频，展示月亮的美丽景色，引导学生观察并描述月亮的样子。
提问：同学们，你们在月光下做过什么有趣的事情吗？
引出课题《走月亮》，解释“走月亮”的意思，就是在月光下散步。
播放一段关于月亮的视频，展示月亮的美丽景色，引导学生观察并描述月亮的样子。
提问：同学们，你们在月光下做过什么有趣的事情吗？
引出课题《走月亮》，解释“走月亮”的意思，就是在月光下散步。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，检查学生的认读情况。
采用多种方式认读，如开火车读、指名读、齐读等。
重点指导“鹅、卵、俗、跃”等字的读音，“淘、牵、鹅”等字的写法。
结合图片、联系生活实际等方法理解“鹅卵石、风俗、稻穗”等词语的意思。
默读课文，思考：课文围绕“走月亮”写了哪些内容？
指名回答，教师引导学生概括出：课文写了“我”和阿妈在月光下走过溪边、村道、田埂等地方，看到了美丽的景色，感受到了浓浓的亲情。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，检查学生的认读情况。
采用多种方式认读，如开火车读、指名读、齐读等。
重点指导“鹅、卵、俗、跃”等字的读音，“淘、牵、鹅”等字的写法。
结合图片、联系生活实际等方法理解“鹅卵石、风俗、稻穗”等词语的意思。
采用多种方式认读，如开火车读、指名读、齐读等。
重点指导“鹅、卵、俗、跃”等字的读音，“淘、牵、鹅”等字的写法。
结合图片、联系生活实际等方法理解“鹅卵石、风俗、稻穗”等词语的意思。
采用多种方式认读，如开火车读、指名读、齐读等。
重点指导“鹅、卵、俗、跃”等字的读音，“淘、牵、鹅”等字的写法。
结合图片、联系生活实际等方法理解“鹅卵石、风俗、稻穗”等词语的意思。
默读课文，思考：课文围绕“走月亮”写了哪些内容？
指名回答，教师引导学生概括出：课文写了“我”和阿妈在月光下走过溪边、村道、田埂等地方，看到了美丽的景色，感受到了浓浓的亲情。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
学习第1-2自然段
学生自由朗读这两个自然段，思考：这两段描写了怎样的画面？
指名回答，教师引导学生抓住“柔和、洒满、灰白色”等词语，感受月光下的柔和与美丽。
指导学生有感情地朗读，读出月光的美。
学习第3-4自然段
默读这两个自然段，思考：“我”和阿妈在溪边看到了什么？
指名回答，教师引导学生找出“鹅卵石、溪水、水塘、月亮”等景物，体会作者对这些景物的细致描写。
出示句子“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”，引导学生理解“抱”字的妙处，感受作者的童真童趣。
指导学生有感情地朗读，读出“我”的惊喜和兴奋。
学习第5-9自然段
小组合作学习，讨论：“我”和阿妈还走过了哪些地方？在这些地方，“我”的心情是怎样的？
各小组代表发言，教师引导学生从文中找出相关语句，如“啊，我和阿妈走月亮……”，体会“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。
出示句子“从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。”，引导学生体会作者的想象，感受丰收的喜悦。
指导学
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