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小学数学北师大版六年级上册3欣赏与设计第3课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学北师大版六年级上册3欣赏与设计第3课时教案

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察、操作等活动，提高学生对几何图形的理解和欣赏能力。

2.增强学生的几何直观能力，通过设计活动，让学生在实践中体验几何图形的特征和应用。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在欣赏和设计过程中提出自己的创意，发展个性化的数学表达方式。

4.提升学生的合作交流能力，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.几何图形的欣赏与设计：重点在于学生能够识别和描述几何图形的特征，如形状、大小、对称性等。

2.创意设计：重点在于激发学生的创新思维，能够设计出富有创意的几何图形。

难点：

1.几何图形的抽象理解：对于抽象的几何概念，学生可能难以理解其本质特征。

2.创意设计的开放性：学生可能难以跳出固有思维模式，产生新颖的设计。

解决办法：

1.通过实物操作和多媒体展示，帮助学生直观理解几何图形的特征。

2.引导学生从生活实例中寻找几何图形，提高对抽象概念的感性认识。

3.鼓励学生进行头脑风暴，提供多种设计思路，降低创意设计的难度。

4.设置小组合作任务，通过讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和创新意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备几何图形的图片、图表，以及相关设计案例视频。

3.实验器材：准备彩色纸、剪刀、胶水等，用于学生进行几何图形的折纸和拼贴实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台和足够的桌面空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习几何图形的基本概念和性质。

设计预习问题：围绕几何图形的设计与欣赏，设计问题如“你能识别出哪些常见的几何图形？它们有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解几何图形的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示几何图形的美丽图案，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解几何图形的对称性、比例等知识点，结合实例如风筝、建筑等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“几何图形创意设计”活动，让学生分组合作，设计具有对称性的图形。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与设计活动，运用所学知识进行创作。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解几何图形的对称性等知识点。

实践活动法：通过设计活动，让学生在实践中掌握几何图形的设计技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个具有对称性的几何图形的作业，要求学生提交设计图和设计说明。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于几何图形设计的历史和艺术书籍，拓宽知识面。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并提交自己的几何图形作品。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对作业完成过程进行反思，总结自己的设计思路和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和探索。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提高设计能力。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，通过精心设计的教学活动和学生积极参与，以下是在几何图形欣赏与设计课程后，学生在知识、技能和情感态度方面取得的效果：

1.知识掌握效果

（1）几何图形的基本概念：学生在学习后能够准确地识别和描述常见的几何图形，如三角形、四边形、圆形等，并理解它们的特征，如边、角、面积和周长等。

（2）几