三年级英语下册 Unit 7 There Is a TV in the Classroom第4课时教学设计 陕旅版（三起）.docx

三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第4课时教学设计陕旅版（三起）

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授课地点

教具

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第4课时的奇妙世界！这节课，我们将聚焦于描述教室里各种物品的位置，运用Therebe句型，感受英语表达的乐趣。这可是我们课本里非常实用的内容哦！??

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让学生在真实语境中感知英语国家文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述物品位置，灵活运用Therebe句型。

3.增强学生的合作学习能力，在小组活动中，学会倾听、表达和交流。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和模仿课本中的图片，提高学生的英语审美能力。

学情分析

同学们，咱们三年级的小朋友们正处于英语学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习热情较高。在知识层面，大家已经掌握了基础的字母和简单的单词，对英语有一定的感知。在能力方面，孩子们已经能够进行简单的日常对话，但描述物品位置的能力还有待提高。在素质方面，大部分同学具备良好的学习习惯，但部分同学可能因为性格内向，不太敢开口说英语。

对于本节课的学习，同学们的兴趣点在于通过图片和游戏来学习新知识。他们喜欢通过直观的方式理解抽象的语法点。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，部分同学在小组活动中可能存在合作不够默契的情况，这需要我们在教学中加以引导和培养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如玩具电视、小黑板）、录音设备。

2.课程平台：课本配套电子教材、在线英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习APP、英语动画资源、在线英语游戏。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Therebe句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道教室里都有哪些物品吗？它们都放在哪里呢？”

展示一些关于教室物品的图片，如书桌、黑板、电脑等，让学生初步感受Therebe句型的魅力。

简短介绍Therebe句型的基本结构和用法，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Therebe句型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Therebe句型的定义，包括其主要组成元素或结构：主语、be动词和表语。

详细介绍Therebe句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Therebe句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Therebe句型案例进行分析，如Therearetwodesksintheclassroom.。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Therebe句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Therebe句型描述物品的位置。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Therebe句型相关的主题进行深入讨论，如描述教室里的物品。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Therebe句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Therebe句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Therebe句型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Therebe句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Therebe句型。

布置课后作业：让学生用Therebe句型描述自己家里的物品摆放，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-MyClassroom：这是一篇简单的英文短文，描述了一个教室的布局和物品。学生可以通过阅读这篇短文，练习使用Therebe句型来描述物品的位置。

-ADayintheLifeofaSchool：这篇短文讲述了学校的一天，包括学生的活动、老师和教室的布置。学生可以通过阅读，学习如何使用Therebe句型来