第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《说明事物要抓住特征》为主题，通过分析课文《大自然的语言》中的说明方法，引导学生掌握抓住事物特征进行说明的技巧。课程设计结合教材内容，以实际操作为主，通过小组合作、课堂讨论等形式，让学生在实践中学会运用说明方法，提高写作能力。

二、核心素养目标

培养学生观察事物的敏锐性和细致性，提升语言表达的准确性和逻辑性；增强学生的科学探究精神和创新意识，学会运用说明文写作方法，提高信息处理和问题解决能力；同时，强化学生的文化自信，理解说明文在传承科学知识、弘扬文化传统中的重要作用。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握说明事物时如何抓住特征进行说明。

2.学会运用多种说明方法，如举例子、列数字、打比方等，使说明内容生动具体。

难点：

1.如何在说明事物时准确、清晰地表达其特征。

2.如何将抽象的科学概念转化为学生易于理解和接受的语言。

解决办法：

1.通过小组讨论和案例分析，引导学生深入理解事物的特征，并学会用文字描述。

2.采用示范写作和互动练习，帮助学生掌握不同的说明方法，提高说明文的写作技巧。

3.鼓励学生多角度观察事物，培养观察力和想象力，为写作提供丰富的素材。

4.通过课堂反馈和个别辅导，帮助学生克服表达障碍，提升说明文的写作质量。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生分析课文中的说明方法，并讨论如何在自己的写作中应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家或发明家，模拟说明事物的过程，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体展示不同事物的图片和视频，帮助学生直观理解事物的特征。

4.通过小组合作完成项目导向学习，让学生分组选择一个事物，运用说明文写作技巧进行说明，并互相评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《说明事物要抓住特征》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从不同角度观察事物？”“在说明中如何运用比喻和拟人等修辞手法？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解说明文的基本结构和写作技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同事物的图片或视频，引出《说明事物要抓住特征》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解说明文的写作方法，如分类、对比、举例等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文《大自然的语言》中的说明方法，并尝试运用到自己的写作中。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解说明文的写作方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握说明文的写作技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《说明事物要抓住特征》课题，布置写作练习，要求学生选择一个熟悉的事物，运用所学方法进行说明。

提供拓展资源：推荐相关的说明文作品，供学生课后阅读和欣赏。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《十万个为什么》中的相关章节，特别是关于自然科学和自然现象的解释，如“为什么天空是蓝色的？”“为什么雨后会出现彩虹？”等，这些内容可以帮助学生了解事物的特征，并学会如何用科学的方法进行说明。

2.《自然科学小常识》系列书籍，这类书籍以通俗易懂的语言介绍了各种自然现象和科学原理，适合学生阅读，有助于拓宽知识面。

3.《