13精卫填海 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

13精卫填海教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本章节以“13精卫填海”为教学内容，旨在通过阅读神话故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对文言文的阅读能力，提高学生的想象力和语言表达能力。同时，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

核心素养目标分析

1.文化自信：通过学习《精卫填海》这一神话故事，增强学生对中华优秀传统文化认同感，激发文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确、生动地运用语言表达故事情节，提高文言文阅读理解能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析神话故事中的象征意义，培养批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏神话故事中的艺术形象，提升审美素养，激发创作欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对神话故事有一定的了解，能够阅读并理解简单的文言文，具备一定的想象力和表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。学生具备一定的阅读能力，但在理解文言文时可能存在困难。学习风格方面，部分学生喜欢合作学习，通过讨论和分享提高理解；部分学生则更倾向于独立思考，通过自主探究深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能对生僻字词和古汉语语法感到困惑，影响对故事内容的理解。此外，学生在表达自己观点时可能缺乏清晰的逻辑和丰富的词汇。针对这些困难，教师需通过适当的教学策略和方法，如解释生僻字词、引导讨论、提供词汇积累等，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐句解读文言文，解释生僻字词，理解故事内容。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演精卫、海神等角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

3.利用多媒体课件展示神话故事的背景和画面，激发学生的想象力和审美体验。

4.设计小组合作任务，让学生共同探究精卫填海的象征意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示《精卫填海》的插图，引导学生观察图片内容，引发学生对故事的兴趣。接着，教师简要介绍《精卫填海》的作者和故事背景，让学生对故事产生初步的了解。最后，教师提出问题：“同学们，你们知道这个故事吗？精卫为什么要填海？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）讲解文言文基础知识，如生僻字词、文言文语法等，帮助学生理解故事内容。

（2）逐句解读《精卫填海》的故事情节，引导学生关注人物性格、故事发展等。

（3）分析故事中的象征意义，如精卫填海的决心象征着人类对自然的抗争精神。

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，分别扮演精卫、海神等角色，进行情景模拟，让学生更深入地体验故事情节。

（2）绘制思维导图：让学生根据故事内容，绘制思维导图，梳理故事脉络，提高学生的逻辑思维能力。

（3）创作故事续写：鼓励学生发挥想象力，创作《精卫填海》的故事续写，培养学生的创新能力和语言表达能力。

4.学生小组讨论

（1）讨论精卫填海的决心和勇气，举例回答：“精卫填海的过程中，精卫表现出了怎样的决心和勇气？请举例说明。”

（2）分析精卫填海对人类的影响，举例回答：“精卫填海的故事对人类有什么启示？请举例说明。”

（3）探讨人与自然的关系，举例回答：“从精卫填海的故事中，我们可以看出人与自然的关系是怎样的？请举例说明。”

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《精卫填海》中的决心、勇气和抗争精神。然后，教师总结故事中的象征意义，如精卫填海象征着人类对自然的抗争。最后，教师鼓励学生在生活中学习精卫的精神，勇敢面对困难。

环节呈现具体分析和举例：

1.导入新课：通过展示插图和简要介绍，激发学生对故事的兴趣，为后续学习奠定基础。（用时5分钟）

2.新课讲授：讲解文言文基础知识，逐句解读故事情节，分析象征意义，帮助学生理解故事。（用时15分钟）

3.实践活动：角色扮演、绘制思维导图、创作故事续写，提高学生的参与度和实践能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论：引导学生从不同角度分析故事，培养学生的批判性思维和合作能力。（用时10分钟）

5.总结回顾：回顾所学内容，强调故事中的精神，鼓励学生在生活中学习精卫的精神。（用时5分钟）

总计用时：45分钟

知识点梳理

《精卫填海》是一篇富有神话色彩的文言文，以下是本节课的知识点梳理：

1.神话故事背景：了解神话故事的起源、特点和功能，以及《精卫填海》在中国神话传说中的地位。

2.文言文基础知识：

-词汇：学习生僻字词，如“精