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《小英雄雨来》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、絮”等15个字，能正确读写“晋察冀、芦花、苇絮”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
学生能够学习作者抓住人物的外貌、语言、动作等描写方法表现人物品质的写作手法。
学生会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、絮”等15个字，能正确读写“晋察冀、芦花、苇絮”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
学生能够学习作者抓住人物的外貌、语言、动作等描写方法表现人物品质的写作手法。
（二）过程与方法目标
通过快速阅读和默读，提高学生的阅读速度和理解能力。
组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
通过快速阅读和默读，提高学生的阅读速度和理解能力。
组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受雨来热爱祖国、勇敢机智的美好品质，激发学生的爱国情感。
体会战争年代儿童的成长，珍惜现在的幸福生活。
感受雨来热爱祖国、勇敢机智的美好品质，激发学生的爱国情感。
体会战争年代儿童的成长，珍惜现在的幸福生活。
二、教学重难点
（一）教学重点
理解课文内容，把握雨来这一人物形象，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学习作者通过人物的外貌、语言、动作等描写来表现人物品质的写作方法。
理解课文内容，把握雨来这一人物形象，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学习作者通过人物的外貌、语言、动作等描写来表现人物品质的写作方法。
（二）教学难点
体会雨来热爱祖国的深厚情感以及他在敌人面前的勇敢机智。
理解“有志不在年高”的深刻含义。
体会雨来热爱祖国的深厚情感以及他在敌人面前的勇敢机智。
理解“有志不在年高”的深刻含义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段抗日战争时期的视频片段，展示战争的残酷和人民的苦难。
引导语：“同学们，在那个战火纷飞的年代，有许多像你们一样大的孩子，他们为了保卫祖国，勇敢地与敌人作斗争，今天我们要认识的小英雄雨来就是其中的一位。让我们一起走进课文，去了解他的英雄事迹。”
播放一段抗日战争时期的视频片段，展示战争的残酷和人民的苦难。
引导语：“同学们，在那个战火纷飞的年代，有许多像你们一样大的孩子，他们为了保卫祖国，勇敢地与敌人作斗争，今天我们要认识的小英雄雨来就是其中的一位。让我们一起走进课文，去了解他的英雄事迹。”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，进行检查。
晋察冀、芦花、苇絮、晋西北、晋剧（“晋”）
芦花鞋、苇絮、柳絮（“絮”）
晋察冀、絮叨、晋剧、晋西北、芦花、苇絮、晋察冀边区、晋剧、絮叨、芦花鞋、苇絮、柳絮
重点讲解“晋”“絮”“晋察冀”等字词的读音和写法。
采用多种方式让学生认读和记忆，如开火车读、小组读、个别读等。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，进行检查。
晋察冀、芦花、苇絮、晋西北、晋剧（“晋”）
芦花鞋、苇絮、柳絮（“絮”）
晋察冀、絮叨、晋剧、晋西北、芦花、苇絮、晋察冀边区、晋剧、絮叨、芦花鞋、苇絮、柳絮
重点讲解“晋”“絮”“晋察冀”等字词的读音和写法。
采用多种方式让学生认读和记忆，如开火车读、小组读、个别读等。
晋察冀、芦花、苇絮、晋西北、晋剧（“晋”）
芦花鞋、苇絮、柳絮（“絮”）
晋察冀、絮叨、晋剧、晋西北、芦花、苇絮、晋察冀边区、晋剧、絮叨、芦花鞋、苇絮、柳絮
重点讲解“晋”“絮”“晋察冀”等字词的读音和写法。
采用多种方式让学生认读和记忆，如开火车读、小组读、个别读等。
晋察冀、芦花、苇絮、晋西北、晋剧（“晋”）
芦花鞋、苇絮、柳絮（“絮”）
晋察冀、絮叨、晋剧、晋西北、芦花、苇絮、晋察冀边区、晋剧、絮叨、芦花鞋、苇絮、柳絮
重点讲解“晋”“絮”“晋察冀”等字词的读音和写法。
采用多种方式让学生认读和记忆，如开火车读、小组读、个别读等。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
学习第一部分“游泳本领高”
学生自由朗读这部分内容，思考：这部分主要写了什么？
指名回答，教师总结：这部分主要写了雨来家乡的景色美以及雨来游泳
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