四川省成都市高中地理 第4章 地表形态的塑造 4.2 山地的形成教学设计 新人教版必修1.docx

四川省成都市高中地理第4章地表形态的塑造4.2山地的形成教学设计新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四川省成都市高中地理第4章地表形态的塑造4.2山地的形成教学设计新人教版必修1

设计意图

同学们，今天我们要一起探索大自然的神奇，走进“山地的形成”这一章。我们要用地理的眼光，去发现、去理解那些连绵起伏的山脉是如何形成的。这不仅仅是一堂地理课，更是一次心灵的旅行。让我们一起踏上这趟旅程吧！??????

核心素养目标分析

在本节课中，我们将培养学生的地理核心素养，包括地理思维、人地观念、区域认知和地理实践力。学生将通过观察山地的形成过程，培养地理思维，学会运用地理知识和方法分析问题。同时，引导学生树立正确的人地关系观，认识到自然因素与人类活动对地表形态的影响。通过实际案例分析，提升区域认知能力，并在探究活动中锻炼地理实践力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经对地球的基本构造、板块构造学说有了初步的了解，对地表形态的基本类型也有所接触。然而，对于山地形成这一具体过程，他们可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和地理知识普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过直观的图像和生动的案例来学习。在能力方面，学生们具备一定的地理观察和分析能力，但可能缺乏对复杂地理过程的深入思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图、图片等视觉材料来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实验和实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习山地形成的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对板块构造学说的理解不够深入，难以将理论应用于山地形成的实际案例；二是对于山地形成的复杂过程，学生可能难以从宏观和微观两个层面进行综合分析；三是地理知识的迁移能力不足，难以将学到的知识应用到解决实际问题中。因此，教学中需要注重理论联系实际，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中地理必修1》教材，以便在课堂上跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与山地形成相关的图片、地形图、地质剖面图等，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪、模型山体等，供学生进行模拟实验，直观展示山地形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，方便进行现场演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山地形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过山区旅行？你们觉得山是如何形成的呢？”

展示一些壮丽的山脉图片，让学生初步感受山地的壮丽和神秘。

简短介绍山地形成的基本概念，激发学生对自然现象的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.山地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山地的定义，包括其主要形成元素或地质过程。

详细介绍山地的组成部分，如山脉、山谷、峰岭等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.山地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山地案例进行分析，如阿尔卑斯山脉的形成、地震后的山地变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用山地知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论山地保护、旅游资源开发等话题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山地相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山地的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调山地对自然环境、人类活动的重要影响，以及我们在山地保护、资源利用等方面的责任。

布置课后作业：让学生收集关于山地形成的资料，撰写一篇小论文，探讨山地形成的成因和影响。

在整个教学过程中，教师应