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26.3关注健康(Word教学设计)2023-2024学年八年级生物下册同步备课（苏教版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：26.3关注健康（Word教学设计），2023-2024学年八年级生物下册同步备课（苏教版），主要内容包括健康生活方式、营养均衡、体育锻炼、心理健康等方面的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与八年级学生已有的生理卫生知识相联系，如生长发育、青春期特点等。通过学习健康生活方式，帮助学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）健康意识，通过学习健康生活方式，提高学生对健康重要性的认识；2）实践能力，通过实际操作和讨论，提升学生将健康知识应用于日常生活的能力；3）科学精神，通过探究健康知识，培养学生科学思维和批判性思维能力；4）社会责任，引导学生关注自身健康的同时，关注社会公共卫生问题，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.健康生活方式的概念和重要性：重点理解健康生活方式的定义，以及其对个体健康的长远影响。

2.营养均衡的原则：掌握营养均衡的基本原则，能够根据自身情况制定合理的饮食计划。

难点：

1.如何将健康知识转化为实际行为：难点在于将理论知识应用于实际生活中，形成健康的生活习惯。

2.复杂营养摄入的计算与平衡：难点在于理解并计算不同营养素的摄入量，以实现营养均衡。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成健康行为。

2.利用图表、模型等辅助工具，帮助学生直观理解营养均衡的计算方法，并通过实践操作进行巩固。同时，结合学生实际情况，提供个性化的营养建议。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生对健康生活方式的基本概念有清晰的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同健康生活方式的场景，增强对健康行为的理解和实践。

3.开展小组讨论，引导学生分享个人健康习惯，并探讨如何改善和调整不良生活习惯。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，展示健康饮食和锻炼的重要性，提高学生的学习兴趣。

5.安排实验活动，让学生亲自体验营养均衡的饮食搭配，加深对营养学的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，要求结合个人实际，提出改进自己健康生活方式的建议。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程，反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，为后续