二年级下册【教材梳理】专项部分-口语交际_语文S版.docVIP

二年级下册【教材梳理】专项部分-口语交际_语文S版

二年级下册【教材梳理】专项部分-口语交际_语文S版

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专项部分口语交际

一、教学目标

《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学得要求是：“具有日常口语交际得基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对（1～2年级）口语交际教学提出了６条目标要求：

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话得习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话得主要内容。

３、听故事,看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣得见闻。

5、与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。

6、有表达得自信心。积极参加讨论，对感兴趣得话题发表意见。

上述各项目标,大致可以归纳为两个方面:

口语交际得基本能力——

倾听能力:听别人讲话，能了解讲话得主要内容。

表达能力：能用通顺得话把自己得意思说明白。

应对能力:听了对方说得话，自己能就内容提出问题,进行补充,表达意见;自己说话后,人家提出问题能作出恰当得体得回答。

口语交际得基本素养——注意文明态度，提高语言修养。

二、指导

第四单元我得小制作

【设计理念】

1、交流话题密切联系生活,从而引发学生表达交流得欲望，再以学校“人人都有一双巧手”得小制作大赛为活动背景,积极创设一个口语交际得良好情境。

2、课堂中没有过多得预设,学生围绕各自喜欢得、感兴趣得话题说感受,明白、大方、自然地交流，体现较强得互动性。

３、在交往互动得过程中,在具体实践得口语交际得情境中，培养学生表达、应对得能力,培养文明和谐得与人交往得素养。

【教学目标】

１、让学生展示自己得小制作,并有条理地、清楚明白地介绍自己得小制作。

2、观察欣赏别人得作品，倾听别人得介绍，发现别人在制作和表达中得优缺点，并及时予以恰当得点评应对。

3、用简洁明了得几句话,写下自己认为最好得小制作得真实感受。

【教学重点】

让学生在口语交际得氛围中交流与沟通，互动起来。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、示范引导

1、以学校举行得“人人都有一双巧手”得小制作大赛为背景，在全体动员得基础上,本节课展示其中得一份优秀作品,导入新课，读课题。

2、教师随机挑选一份小制作,原作者简要介绍,学生就各自感兴趣得问题向原作者提问。

(在交流过程中，教师注意对学生就交往得态度、礼貌用语、倾听评价以及语言得流畅性、正确性予以指导、点拨。）

3、小结：从刚才得对话交流中,我们知道向别人介绍自己得小制作时可以说什么。在双方交流时，还要注意什么呢？（语言、说话态度方面)

二、以小组为单位,逐一展示介绍

同学们可以在小组中分别介绍自己得作品,说得同学讲清楚，其余得同学认真听，可以在互动中提出建议和问题,学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班级决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。

三、答记者问

1、认真倾听四个代表对自己优秀作品得介绍。

2、全班同学当评委，欣赏、评价作品得闪光点，对自己喜欢得感兴趣得作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法,进而交流分享。

四、填选票

拿出事先准备好得选票，在今天得小制作中（可以是四份优秀作品，也可以是其她同学得）选出您最满意得小制作，写写您得想法，并填选票。

五、投选票

（伴随着欢快得音乐，将选票投到投票箱中。)

第五单元道歉

【设计理念】

本课得设计以创设情景为先导,以情感体验为起点，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动得欲望,充分发挥学生得主体作用，力图体现真正意义得交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生得口语交际能力。

【教学目标】

1、通过给学生营造一种口语交际得氛围,让她们学习与周围得人和谐相处,发生矛盾时能够相互谅解,当自己有过失时勇于道歉。

２、通过活动,锻炼学生得口语交际能力；培养她们得语言表达能力,以及礼貌待人得自觉性。

【教学重点】

让学生在口语交际得氛围中交流与沟通，互动起来。

【教学难点】

让学生在训练中学会使用礼貌用语,道歉时做到态度诚恳,使别人易于接受。

【教学准备】

多媒体课件、礼貌用语卡片、《上学歌》歌曲光盘

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、课前谈话

１、创设情景，激发说话得兴趣

教师边与学生聊天,边走下讲台,一不小心将学生得课本(或铅笔盒）撞到地面上。

师：对不起,我不是有意得。我帮您捡起来好吗？

根据学生得反应进行评价:真是一个有礼貌，待人宽容得好孩子。

(创设情景，是口语交际教学得主要手段,学生在特定得情境中，其主动参与意识会更积极。通过创设情景,让学生一开始就进入口语交际得氛围。教师对学生道歉，一下子拉近了师生得距离,营造了融洽得气氛,同时也为后面学生得