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2.1生物体的基本单位（第3课时）（教学设计）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物体的基本单位（第3课时）

2.教学年级和班级：七年级科学

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过观察和实验，培养学生对生物体结构的抽象思维和逻辑推理能力。

2.科学探究：引导学生运用科学方法，如观察、分类、实验等，探究生物体的基本单位。

3.科学态度与责任：培养学生对生物科学的兴趣，认识到生物体结构的重要性，并树立尊重生命、关爱自然的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点：生物体细胞结构的组成和功能。这一部分是理解生物体基本单位的关键，需要学生掌握细胞膜、细胞质、细胞核等结构及其作用。

2.重点：细胞分裂和细胞分化的过程。这部分内容有助于学生理解生物体生长和发育的基本原理。

难点：

1.难点：细胞结构概念的理解。学生可能难以将抽象的细胞结构概念与实际观察到的现象联系起来。

2.难点：细胞分裂和分化的动态过程。这一过程复杂，学生难以通过静态图片全面理解。

解决办法：

1.通过实物显微镜观察细胞样本，结合多媒体演示，帮助学生直观理解细胞结构。

2.设计模拟实验，让学生动手操作，体验细胞分裂和分化的过程，加深对动态变化的理解。

3.采用循序渐进的教学方法，逐步引导学生从简单到复杂，逐步建立对细胞概念的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级科学上册》教材，特别是包含细胞结构相关内容的章节。

2.辅助材料：准备细胞结构图、细胞分裂和分化过程的动画视频，以及相关的图片和图表。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验材料，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物体基本单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物体的基本单位是什么吗？它在生物体内扮演着什么角色？”

展示一些细胞结构的图片或视频片段，让学生初步感受细胞结构的魅力或特点。

简短介绍生物体基本单位（细胞）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物体基本单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物体基本单位（细胞）的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物体基本单位（细胞）的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物体基本单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物体基本单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析，如植物细胞和动物细胞的区别。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生物体生长和发育的影响，以及细胞在生命过程中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论细胞在医学、农业、生物学研究等领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论，如“细胞在疾病治疗中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物体基本单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物体基本单位（细胞）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞在生物体生命活动中的核心地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用细胞知识。

布置课后作业：让学生观察日常生活中的细胞现象，撰写一篇观察日记，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞分裂的详细过程图解，包括有丝分裂和无丝分裂的各个阶段。

-不同类型的细胞结构对比图，如植物细胞与动物细胞的差异。

-细胞功能相关的科普文章，介绍细胞在生物体内的具体作用。

-生物学家的故事，特别是那些对细胞学有重大贡献的科学家的生平和成就。

2.拓展建议：

-学生可