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2025年世界职业院校技能大赛实施方案

（征求意见稿）

为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，进一步提升世界职业院校技能大赛（以下简称“大赛”）内涵质量，发挥大赛引领作用，提升高技能人才培养质量，服务现代职业教育体系建设，扩大我国职业教育国际影响力，经大赛组织委员会（以下简称“大赛组委会”）研究决定，举办2025年世界职业院校技能大赛。

一、目标任务

（一）强化大赛综合育人功能。突出对参赛学生专业技能、职业素养、协同配合、创新意识的考查，促进职业院校进一步加强学生实践动手能力、运用专业技能解决实际问题能力和职业迁移能力培养，提升学生团队协作能力、应变能力、表达能力等综合能力。

（二）提升赛事实施科学水平。完善规章制度体系，强化主体责任落实，加强全程、全员管理，严格纪律约束，严肃查处违规违纪行为，确保安全办赛、规范办赛、公平办赛、高效办赛、廉洁办赛。

（三）增强服务产业发展能力。根据国家产业发展需要，强化产业行业需求牵引，在职业院校相近、相关、相联专业类基础上设置赛道，提升职业院校专业建设与产业需求的契合度，推进产教融合走深走实，增强人才培养适应性。

（四）打造职业教育国际品牌。设置海外赛区，更大范围吸引国际学生参赛，打造更具国际性的职业教育赛事擂台，彰显我国职业教育的感召力、塑造力和影响力，为建设具有强大影响力的世界重要教育中心贡献力量。

二、赛道设置

强化大赛教育属性和综合育人功能，依据《职业教育专业目录（2021年）》，参照《产业结构调整指导目录（2024年本）》，在19个专业大类基础上，充分考虑国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关产业和生产实践需要，按照相似性、可比性原则，兼顾招生布点情况，结合职业教育专业内涵和教育教学实际，设置43个赛道。其中，为适应新技术变革和产业智能化升级需要，体现职普融通要求，特设置“人工智能＋”赛道。

三、赛制安排及组织实施

大赛实行校级初赛、省级复赛、总决赛三级赛制。

（一）校级初赛由各学校组织实施。

（二）省级复赛由各省级教育行政部门组织实施。

（三）总决赛分争夺赛、排位赛、冠军总决赛三个阶段进行。总决赛设主赛区和分赛区，其中，争夺赛以赛道为单位由各分赛区组织实施，排位赛和冠军总决赛由主赛区组织实施。

各分赛区争夺赛参赛队伍数量见《2025年世界职业院校技能大赛赛道参赛名额分配表》（另发），其中，计划单列市参加中职组各赛道比赛名额单独分配。参赛队伍由各省级教育行政部门按分配名额推荐。

各赛区和学校要根据本方案，细化工作措施，加强统筹指导，做好参赛报名、备赛训练等工作。

四、总决赛参赛项目要求

（一）项目内容

参赛队伍依据赛道设置，结合专业实际和教育教学要求，围绕生产、管理、服务一线岗位实际需求，突出技能创新，自主确定参赛项目名称，自主设计参赛项目内容，自主选择参赛设备。

（二）项目呈现

参赛队伍根据项目任务，按团队成员分工，同步进行技能操作和现场讲解。技能操作重点展示专业技能熟练程度、规范程度以及解决技术难题的创新能力，现场讲解主要介绍总体思路、技能要点、主要成果、项目创新等。

争夺赛每个项目比赛时长不超过1小时，由各参赛队伍根据项目实际需要确定，在技能操作的同时，对关键技术环节进行适当讲解。排位赛、冠军总决赛每个项目比赛时长为10分钟，重点展示核心技能和关键环节。

（三）评分要素

主要从技能水平、职业素养、应用价值、团队合作、创新创意等五个方面，按权重对参赛项目作整体评价（详见附件《2025年世界职业院校技能大赛总决赛评分要素》）。

五、总决赛参赛队伍

（一）组别设置

总决赛设国内组、国际组，其中，国内组设中职组、高职组2个组别，国际组设1个组别，共3个组别。

（二）参赛对象

中职组、高职组参赛队伍为职业院校（含港澳台）全日制在校学生及3年内毕业生（以报名时间为准），其中“人工智能＋”赛道的参赛对象还包括普通高中在校生、普通本科高校的本科在校生。

国际组参赛队伍为国外职业院校和培训机构的非中国籍学生（含在华学习人员）及3年内毕业生（以报名时间为准）。

（三）组队方式

中职组、高职组及“人工智能＋”赛道的参赛队伍以学校为单位组队，不得跨校组队。国际组由一所国外学校牵头，可跨国跨校组队。比赛均为团体赛，每支参赛队伍不超过4人，国内组每个参赛项目指导教师不超过2名，国际组每个参赛项目指导教师不超过3名（其中中国籍教师不超过2名）。

六、总决赛赛程安排

（一）报名

中职组、高职组及“人工智能＋”赛道的参赛队伍经省级教育行政部门确认后，由所在学校完成报名。国际组参赛队伍由国内联系院校协助完成报名。

所有参赛队伍通过官网登录“世界职业院校技能大赛报名系统”报名。

（二）赛程安排

1.争夺赛

中职组、高职组按赛道由各分赛区线下组织实施。“人工智能＋”赛