2.6《导体和绝缘体》（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册教科版.docxVIP

2.6《导体和绝缘体》（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《导体和绝缘体》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过实验探究导体和绝缘体的特性，学生能够学会运用观察、实验、分析等方法，提高科学探究能力。同时，引导学生理解物质性质对物体功能的影响，培养科学思维。此外，通过参与实验活动，学生将增强对科学的兴趣和责任感，形成正确的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.导体和绝缘体的基本概念与特性。

2.通过实验区分不同材料的导电性。

难点：

1.理解导体和绝缘体在日常生活中的应用及其原理。

2.学生对实验结果的分析和归纳能力。

解决办法与突破策略：

1.通过演示实验，直观展示导体和绝缘体的区别，帮助学生建立初步概念。

2.设计小组合作实验，让学生动手操作，增强实践体验，培养分析能力。

3.引导学生思考导体和绝缘体在日常生活中的应用，提高学生的迁移能力。

4.利用多媒体资源，展示相关案例，帮助学生理解和记忆导电性与绝缘性的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级科学下册教科版教材。

2.辅助材料：准备导体和绝缘体相关图片、图表，以及导电性实验视频。

3.实验器材：准备不同材料的导体和绝缘体样本、电路连接器、电池等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有实验操作台，方便学生进行实验。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中的电器使用场景视频，如手机充电、电视开关等，引导学生思考电器是如何工作的。

2.提出问题：这些电器是如何得到电力的？它们是如何将电能转化为其他形式的能量的？

3.引导学生思考：今天我们一起来学习导体和绝缘体，了解它们是如何影响电的流动的。

讲授新课（20分钟）

1.导体和绝缘体的定义：通过PPT展示导体和绝缘体的定义，让学生了解两者的基本概念。

2.实验演示：展示不同材料的导电性实验，如铜丝、橡胶、塑料等，让学生观察并记录实验结果。

3.分析实验结果：引导学生分析实验数据，总结导体和绝缘体的特性。

4.生活中的应用：通过实例讲解导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、绝缘套管等。

5.学生互动：提问学生导体和绝缘体的区别，以及它们在日常生活中的重要性。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，加深对知识的理解。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生导体和绝缘体的区别，以及它们在日常生活中的应用。

2.鼓励学生分享自己发现的其他导体和绝缘体实例。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生举例说明导体和绝缘体在日常生活中的应用。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己了解的导体和绝缘体实例。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导学生思考。

教学拓展（5分钟）

1.引导学生思考：导体和绝缘体的特性是否会影响电器的工作？

2.学生讨论：学生分组讨论，探讨导体和绝缘体对电器工作的影响。

3.教师总结：教师总结学生讨论结果，强调导体和绝缘体在电器中的重要性。

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调导体和绝缘体的基本概念及其在生活中的应用。

2.学生反馈：学生分享学习心得，提出对本节课的疑问或建议。

3.教师点评：教师对学生的反馈进行点评，鼓励学生在生活中关注导体和绝缘体的应用。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.教学拓展：5分钟

7.总结环节：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的导体与绝缘体》：介绍导体和绝缘体在日常生活中的应用，如建筑、交通、家用电器等领域的实例。

-《导体与绝缘体的科学奥秘》：探讨导体和绝缘体的科学原理，包括材料的微观结构、电子行为等。

-《导电性测试与材料选择》：介绍导电性测试的方法和技巧，以及如何根据导电性选择合适的材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中的导体和绝缘体实例，如电线、塑料瓶、金属勺等，并记录它们的导电性。

-引导学生思考导体和绝缘体在不同环境下的导电性变化，如温度、湿度等因素的影响。

-鼓励学生设计简单的电路实验，测试不