人教版七年级下册历史（2016新编版）第9课《宋代经济的发展》教学设计.docxVIP

人教版七年级下册历史（2016新编版）第9课《宋代经济的发展》教学设计

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教学内容

人教版七年级下册历史（2016新编版）第9课《宋代经济的发展》教学内容包括：1.宋代农业的发展，如占城稻的推广、水稻种植技术的提高；2.手工业的发展，如瓷器、丝绸、棉纺织业的兴盛；3.商业的发展，如城市商业繁荣、货币经济的发展；4.经济重心的南移。通过本节课的学习，使学生了解宋代经济的发展状况及其对中国历史的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1.增强历史意识，通过学习宋代经济的发展，使学生认识到经济基础对上层建筑的影响；2.提升历史解释能力，引导学生分析宋代经济发展背后的社会原因；3.培养时空观念，让学生理解宋代经济发展在不同地区的时间与空间特征；4.增强文化自觉，使学生认识到中国传统文化的延续与发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.宋代农业、手工业和商业的发展特点及其对后世的影响。

解决方法：通过案例教学，结合具体史实，引导学生分析宋代经济发展的特点，并通过比较历史时期，探讨其对后世的影响。

难点：

1.理解宋代经济重心的南移及其原因。

解决方法：采用地图展示和讨论法，通过对比南北经济发展差异，引导学生思考南移的原因，并鼓励学生从政治、经济、文化等多角度分析。

2.掌握宋代农业、手工业和商业发展的具体表现。

解决方法：通过小组合作学习，让学生收集资料，整理归纳宋代各行业的发展状况，提高学生的信息处理能力和团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级下册历史（2016新编版）教材。

2.辅助材料：准备宋代经济相关图片、宋代手工业和商业发展的图表、相关历史视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解宋代经济发展的时空背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生进行小组合作学习和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋代经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋代有哪些著名的发明和创造吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于宋代经济繁荣的图片或视频片段，如北宋都城汴京的繁华景象、南宋的丝绸和瓷器等，让学生初步感受宋代经济的魅力。

简短介绍宋代经济发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋代经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋代经济发展的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宋代经济发展的定义，包括其主要组成部分，如农业、手工业和商业。

详细介绍宋代农业、手工业和商业的发展特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋代经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋代经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋代经济发展案例进行分析，如杭州的经济发展、商业繁荣的市镇等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋代经济发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋代经济发展的经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋代经济发展相关的主题进行深入讨论，如“宋代农业的发展对后世的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋代经济发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋代经济发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋代经济发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋代经济发展在历史进程中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用宋代经济发展的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋代经济发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考经济发展的问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《宋代经济的发展》后，能够掌握宋代农业、手工业和商业的基本发展状况，了解占城稻的推广、瓷器、丝绸和棉纺织业的兴盛等具体史实。

2.能力提升：

（1）历史思维能力：通过分析宋代经济发展案例，学生能够运用历史唯物主义观点，理解经济基础对上层建筑的影响，提高历史思维能力。

（2）信息处