1.2.1 从立体图形到平面图形 第1课时 教学设计-2024-2025学年 北师大版（2024）数学七年级上册.docxVIP

1.2.1从立体图形到平面图形第1课时教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“从立体图形到平面图形”的世界。这节课，我们主要学习北师大版（2024）数学七年级上册中“1.2.1从立体图形到平面图形第1课时”的内容。通过这节课，我们将了解立体图形和平面图形的区别，以及它们之间的关系。同学们，你们准备好了吗？让我们一起探索这个奇妙的世界吧！??????

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过观察和操作立体图形，学生将提升空间观念，学会从不同角度分析问题。其次，通过将立体图形转化为平面图形，学生将增强几何直观能力，学会运用图形进行思考。最后，通过解决实际问题，学生将提高数学应用意识，学会将数学知识应用于生活。这些核心素养的培养，将为学生在未来的数学学习中打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经接触过基础的几何知识，如点、线、面等基本概念，以及简单的平面图形如三角形、四边形等。此外，对于一些基本的立体图形，如长方体、正方体等，也有一定的了解。这些基础知识为今天的学习提供了铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于几何图形的学习通常表现出较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够开始理解立体图形和平面图形之间的关系。在课堂学习中，有的学生可能更倾向于通过观察和动手操作来学习，而有的学生则更喜欢通过逻辑推理来理解概念。此外，部分学生可能在空间想象能力上存在差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在从立体图形到平面图形的转换过程中，学生可能会遇到以下困难：

-空间想象能力的不足，导致难以将立体图形想象成平面图形；

-对立体图形和平面图形概念的理解不够深入，容易混淆；

-缺乏实际操作的机会，难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学方法和练习，帮助学生克服困难，提升几何学习能力。

四、教学资源准备

为确保教学效果，我准备了以下资源：

1.教材：每位学生都将使用北师大版（2024）数学七年级上册“1.2.1从立体图形到平面图形”的相关章节。

2.辅助材料：收集了与立体图形和平面图形相关的图片、图表和教学视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备了透明塑料盒、剪刀、纸张等，以便学生动手操作，直观感受立体图形到平面图形的转换。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并布置实验操作台，营造互动、探究的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形和平面图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到生活中无处不在的图形？今天我们要探索的是立体图形和平面图形，你们知道它们有什么区别吗？”

展示一些生活中常见的立体图形和平面图形的图片，如书本、桌子、窗户等，让学生初步感受图形的魅力或特点。

简短介绍立体图形和平面图形的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形和平面图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形和平面图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解立体图形和平面图形的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

详细介绍立体图形和平面图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示长方体、正方体、三角形、矩形等。

3.立体图形和平面图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形和平面图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的立体图形和平面图形案例进行分析，如建筑物的设计、地图的制作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立体图形和平面图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用立体图形和平面图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与立体图形和平面图形相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个实用的立体包装盒”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形和平面图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）