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蒙台梭利语言理论教育中国蒙台梭利协会(CMS)高级讲师黄芳主讲TEL：QQ:379875491

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语言的含义语言：是思维工具和交际工作，是思维载体和物质外壳及表现形式；是符号系统，是以语音为物质外壳，以语意为意义内容的，音义结合的词汇和语法组成的体系；语言包括：口头语言、书面语言、体态语言、视觉语言、符号语言等。

语言的重要性语言是促进社会互动的原动力语言是评量群体价值的一种方式语言是完善人格开展的要素语言奠定了智力成长的根底语言是创造力开展的要素

语言产生生理的根底EMAT〔口语运动中枢〕〔听觉中枢〕〔舌头〕〔耳朵〕2003输出通道中枢联络通道输入通道

左脑功能：语言加工、语言、写作、计算、时间感、节奏感、复杂运动控制右脑功能：非词语加工、知觉功能、形象化模式、面孔及音调识别、情绪的识别和表达、空间技能、简单语言理解

语言产生的心理根底吸收性心智的作用认知能力的开展社会性开展因此我们要为儿童创设良好的语言环境！

语言开展中存在“爆发现象”三个月之前什么都不会说的儿童，三个月之后就能够很容易地表述各种名词、前后缀和动词了。通常发生在儿童两岁的时候。蒙台梭利博士认为两岁左右是幼儿词汇的“爆发期”两岁之后，儿童运用句子的能力快速增长，并能把一些新学的单词进行有序的排列，此时的孩子已经掌握了运用句法的能力。

语言学习的阶段持续性三岁时候开始了一个语言组织的时期开展到五至六岁，儿童学很多新的单词〔儿童词汇量的多少是由环境决定的〕一个两岁半的儿童具有二三百的词汇量，但到六岁时他已经能够使用数千个词汇。

六岁前儿童语言开展阶段划分胎儿期：1、七个月：大脑有明显沟回，神经元树木接近成人，听到外界声音会有喜欢或讨厌感；2、八个月：能听出声音的强弱与上下，区别声音的种类，对此有敏感反响；3、九个月以后：具备复杂而齐备的胀体器官和功能，有相当灵敏的视听触味嗅觉。

六岁前儿童语言开展阶段划分0-1岁阶段：1、出生后一个月：留意说话者嘴部，发出咕咕声；2、三个月后：婴儿声母、韵母的发音就会同时出现，对熟悉的声音会有良好反响，会发出咕咕声、微笑、也喜欢听唱歌和咯咯笑；3、五到八个月：能发出悦耳的声音，能反复发出各种不同的声音，对声音有回应；4、六个月到一岁之间：重复相同的音节；5、八至十二个月：以声音与他人沟通，和别人喋喋不休，能以手势表达“再见”“你好”；6、十二个月：开始有意识的运用词汇

六岁前儿童语言开展阶段划分1-2岁阶段：1、一岁半以前的阶段为单字句期；2、一岁半是双字句期，孩子知道物品有名称，常发出“电报句”；3、一岁半至两岁，孩子喜欢朗读童谣、唱歌。在两年间，可从六-十二个词汇转变到简单的句子2-3岁阶段：1、两岁前是单字的突发，两岁后是片语的突发；2、两岁半时了解简单的代名词以及提问；3、两岁至三岁，喜欢听人读书，喜爱童谣、童诗，有其最爱。3-4岁阶段：被认为是“人一生中语言增加最明显的时期”。

六岁前儿童语言开展阶段划分4-5岁阶段：开始注意到字的存在。〔在孩子的环境中多设一些文字图画，放置书写用具〕5-6岁阶段：五岁的孩子能够把句子加长，表达方式也与成人根本相似。结论：所有的儿童都会经历先会发单音节，然后才说出有意义的字，最后才会使用语句的语言开展过程。

幼儿具有学习语言的吸收性心智无意识吸收期：0-3岁，无意识地学习语言全盘吸收；1.5岁-2岁为“词汇”的爆发，2岁以后，“句子”惊人的增加。有意识吸收期：1、3岁以后的幼儿，语言组织进入新的形状，不再有爆发性的现象，而是持续、有序地开展，直到五至六岁。2、2.5岁的幼儿平均只有两三百个字，6岁时一跃而为数千字。

幼儿学习语言的敏感期0-6岁是幼儿语言开展的敏感期；听说敏感期：0-3岁，喜欢妈妈讲故事书写敏感期：3.5-5岁，喜欢涂色、画画、写字阅读敏感期：4.5-5.5,喜欢阅读故事书2-7岁是儿童口语学习期，其中2-3岁为最正确时期

语言教育的目标使幼儿发音清晰、准确能理解他人语言或动作的含义、表达自己的想法或经验、正确使用日常生活中的必要词汇培养幼儿喜爱并专注地与人交谈，懂得讲话礼仪使幼儿喜爱阅读图书或欣赏文学作品，开展幼儿的想象力，培养语言的感受力和表达能力。满足幼儿书写的需要，培养正确的书写习惯。

语言教育的内容