人教版道德与法治八下3.2依法行使权利教学设计.docx

人教版道德与法治八下3.2依法行使权利教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版道德与法治八下3.2依法行使权利教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探讨的是“依法行使权利”这一主题。这节课，我们将会通过一系列互动环节，让你们更加深入地理解这个重要的话题。让我们一起开启这段精彩的道德与法治之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.公民素养：使学生认识到法律是保障公民权益的重要工具，培养他们自觉遵守法律、维护自身合法权益的意识。

2.法律意识：通过学习依法行使权利，增强学生的法律观念，使其明白权利与义务的统一，形成正确的法律思维方式。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，激发他们对正义、公平的追求，培养社会责任感。

4.逻辑思维能力：通过分析案例，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对法律的基本概念和我国法律体系有了初步的了解。他们能够识别一些基本的权利和义务，但在深入理解权利的行使方式和法律约束方面，还需要进一步的引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对法律知识有着一定的好奇心，他们喜欢通过案例来理解抽象的法律概念。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够进行简单的案例分析。在风格上，学生们偏好互动式学习，通过讨论和角色扮演来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对法律术语感到陌生，理解起来有一定的难度。此外，他们在分析复杂案例时，可能会遇到难以区分权利和义务的问题。还有一部分学生可能由于生活经验的限制，对某些权利的行使缺乏实际体验，这可能会影响他们对权利行使重要性的认识。因此，教学中需要通过生动的案例和互动活动来帮助他们克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解法律权利的基本概念和依法行使权利的原则。

2.讨论法：组织学生就典型案例进行讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟法庭审判过程，体验权利行使的法律程序。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示法律知识，结合图片、视频等多媒体元素，增强直观性。

2.网络资源：引入网络法律案例库，让学生在线查阅相关资料，拓展学习视野。

3.情景模拟：制作模拟法庭，让学生在实际操作中感受法律实践，提高实践能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于公民在公共场所依法维护自身权益的新闻视频。

2.提出问题：同学们，视频中的人物是如何依法行使自己的权利的？他们这样做有什么意义？

3.引导思考：在我们的生活中，我们还能找到哪些依法行使权利的例子？依法行使权利需要注意什么呢？

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.法律权利的概念：介绍法律权利的定义，强调它是公民的基本权利。

2.依法行使权利的原则：讲解依法行使权利的基本原则，如不损害国家、社会、集体利益，不侵犯他人合法权益等。

3.案例分析：分析典型案例，让学生了解在现实生活中如何正确行使权利。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟法庭审判过程，让学生体验依法行使权利的实践。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的练习心得，互相学习。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观点。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提问，教师耐心解答，拓展学生的知识面。

3.教师总结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

4.用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.情感态度价值观：引导学生树立正确的法律观念，培养社会责任感。

2.逻辑思维能力：通过案例分析，锻炼学生的逻辑思维能力。

3.交流合作能力：在小组讨论和角色扮演中，培养学生的交流合作能力。

4.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调依法行使权利的重要性。

2.作业布置：布置