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6好玩的华容道（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024)

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课程基本信息

1.课程名称：好玩的华容道

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过解决华容道问题，锻炼学生的空间想象和推理能力。

2.提高学生的策略意识，学习如何在有限的选择中寻找最优解，培养决策能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和合作，学会与他人共同解决问题。

4.培养学生的耐心和毅力，面对挑战时，学会坚持和克服困难。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对数学游戏和智力挑战有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经掌握了基本的数数、加减法等基础数学概念，但对策略性和逻辑性的游戏理解还不够深入。在能力方面，学生的空间想象能力正在发展，能够识别简单的图形和空间关系，但解决复杂问题时可能会遇到困难。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作精神，但在面对挑战时可能会表现出焦虑或退缩的行为。在行为习惯上，学生习惯于跟随教师的引导，自主探索和解决问题的能力有待提高。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对华容道游戏的兴趣有助于激发他们对数学学习的兴趣，提高学习的积极性。

2.通过解决华容道问题，学生可以锻炼逻辑思维和空间想象能力，这些能力对于理解数学概念和解决问题至关重要。

3.小组合作的形式可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够帮助他们学会倾听和尊重他人的意见。

4.面对挑战时的态度和行为习惯将对学生的长期学习态度产生重要影响，因此，教师需要关注学生的心理状态，引导他们以积极的心态面对困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解华容道的起源、规则和解决技巧，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出解决方案，培养团队合作和批判性思维。

3.实践法：让学生实际操作，体验解题过程，加深对策略和逻辑关系的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示华容道游戏的不同局面和解决方案，提高学生的直观理解。

2.教学软件：利用互动软件让学生在电脑上操作，增强游戏的趣味性和互动性。

3.纸牌操作：提供实物纸牌，让学生亲自操作，增强动手能力和空间感知。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示华容道的图片，引起学生的兴趣，并简要介绍华容道的历史背景和游戏规则。

2.提问学生：“你们知道华容道吗？你们知道如何玩华容道吗？”

3.学生分享自己的了解，教师引导学生进入课堂主题。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解华容道的游戏规则和目标，强调解决问题的策略和逻辑性。

2.介绍华容道的基本解题步骤，如分析局面、制定策略、执行操作等。

3.通过实例演示如何运用策略解决华容道问题，突出关键步骤和技巧。

三、实践活动（15分钟）

1.学生自主尝试解决简单的华容道问题，教师巡视指导，解答学生疑问。

2.学生分组进行合作，解决更具挑战性的华容道问题，培养团队合作能力。

3.教师展示解决复杂华容道的步骤，让学生模仿并尝试解决类似问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论如何解决特定局面的华容道问题，分享自己的思路和策略。

2.小组内互相评价和改进解决方案，培养批判性思维和沟通能力。

3.教师选取小组讨论的典型问题进行全班分享，引导学生总结解题经验。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课学习的华容道规则、解题步骤和关键技巧。

2.强调逻辑思维和策略意识在解决问题中的重要性。

3.鼓励学生在课后继续探索华容道，尝试解决更复杂的局面。

环节具体分析和举例：

1.导入新课环节：通过展示华容道图片和简要介绍，激发学生兴趣，引出课堂主题。例如，教师可以提问：“你们知道三国演义中的关羽吗？今天我们来学习一种有趣的游戏——华容道。”

2.新课讲授环节：讲解游戏规则和目标，介绍解题步骤和技巧。例如，教师可以举例说明：“在解决华容道问题时，首先要分析局面，然后制定策略，最后执行操作。”

3.实践活动环节：让学生自主尝试解决华容道问题，培养动手能力和逻辑思维。例如，教师可以提出：“请尝试解决这个简单的华容道问题，看看你能用多长时间。”

4.学生小组讨论环节：让学生在小组内分享思路和策略，培养团队合作能力。例如，教师可以提问：“你们小组认为这个问题的最佳解决方案是什么？为什么？”

5.总结回顾环节：回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。例如，教师可以总结：“今天我们学习了华容道的解题技巧，关键在于逻辑思维和策略意识。”