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语文高考文学类文本阅读导学案

第1节散文文本整体阅读示范

一、散文的三个特征

1.形散而神不散

“形散”主是说散文取材十分广泛、自由，不受时间和空间的限制；表现

手法不拘一格。散文可以叙述事件的发展，可以描写人物的形象，可以借景抒懵,

可以发表议论，而且作者可以根据内容的需自由调整、随意变化。

“神不散”主是从散文的立意方面说的，即散文所表达的主题必须明确

而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都为更好地表现主题

服务。

2.情理交融，意味盎然

“情”指散文中表现出来的情调、趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。

与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉、含蓄，而且作者更多地把情

感寓于所描写的生活材料中，并将其转为一种情趣。“理”即哲理，指作者对生

活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；

也可指事理，即散文中表现出的作者对生活的认-只和对生活经验的总结。

有些散文虽然取材小，但是需表现哲理、人情，并且散文中表达的哲理、

事理不是凭空而发的，它们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出的情感的升

华和结晶。情、理二者有机地交融统一，形成了散文内容的重特点。

3.语言优美凝练，富于文采

散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度的概括性。散文力求做到

句中无余字，篇中无剩言；又讲究平实易解绝不故弄玄虚，把艺术匠心藏于自然

而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一

种华而不俗、朴而不拙的美。

二、常见的四类散文及其文体特征

1.写景状物散文

写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的

描绘、情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。它是高考散文阅读

题的首选。阅读写景状物散文，考生首先要看文中描写了什么景、物，运用了怎

样的表现手法，写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，进而

分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。

因为高考散文阅读题多把状物散文当作首选，所以下面重点介绍阅读状物散

文的方法。

（1）要注意理清文章脉络，沿着从表象到精神的顺序把握所写之“物”的

特点。即要由表象到思想，由具体到空灵，由物态到人情，体会被注入这个“物”

中的思想感情。

2（）要把握所写之“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志

作者对所写之“物”进行具体的描绘，最终目的不是单纯地赞美它，而是以它为

载体，表达自己特定的情感志趣。

3（）把握内容类别，辨识表现手法.状物类散文从内容上可分为托物喻人、

托物情、托物寓理三类。通过描绘事物的特征而曲折地表现人物形象风貌的是

托物喻人；通过描写客观物象，委婉川I折地表达思想感情的是托物情；由具有

某种特性的具体之“物”联想开，由此及彼地思考社会人生，揭示深刻哲理的是

托物寓理。阅读时，考生除了把握内容类别外，还要辨识散文中常用的表现手法，

如托物言志（喻人或寓理）、象征、拟人、对比、衬托、类比、反复等。

2.写人叙事散文

这类散文重在写人叙事。高考重点考写人散文。

阅读写人散文，一要关注其文体特点。

（1）人物形象鲜明。

写人散文以刻画人物形象为主，它与小说的重要区别是：散文中的人物形象

来自生活，并非虚构写入散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择、组织

这些素材同样是实有其事，但不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲突，它们往往

是局部的、零碎的，人物的一颦一笑、一怒一喜皆可入文。

2（）注重细节描写。

细节描写的目的是活画出人物