第4课《一着惊海天》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册.docx

第4课《一着惊海天》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《一着惊海天》这篇美文，感受一下诗人笔下的壮阔景象。这篇课文选自统编版语文八年级上册，主要内容包括了诗人的抒情手法和自然景观的描绘。咱们先回顾一下之前学过的古诗，看看有没有和今天这篇课文有异曲同工之妙的地方呢？让我们一起走进文本，感受诗人笔下那惊心动魄的景象吧！????

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和审美能力。通过深入理解《一着惊海天》这首诗，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对自然景观的感知和想象。同时，引导学生通过诗歌中的情感表达，体会诗人情怀，培养其情感共鸣和人文精神。此外，通过小组讨论和创作，锻炼学生的合作沟通能力和创造性思维。

三、重点难点及解决办法

**重点：**

1.理解诗人通过意象构建的壮阔景象。

2.探析诗人在自然景观中寄寓的情感。

**难点：**

1.感悟诗中意象的深层含义。

2.理解诗歌结构及其表达效果。

**解决办法与突破策略：**

1.通过朗读和小组讨论，引导学生感受诗歌的音韵美和意境。

2.结合历史背景和诗人生平，帮助学生理解诗歌的时代背景和创作意图。

3.采用对比阅读法，将《一着惊海天》与类似风格的诗作进行对比，深化对诗歌结构的认识。

4.通过写作练习，鼓励学生尝试模仿诗中的意象和表达方式，加深对诗歌情感和艺术手法的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、扩音设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：古代诗词数据库、相关历史背景资料

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、写作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，当我们站在海边，望着那波涛汹涌的大海，会有怎样的感受？今天，我们就通过一首诗来感受一下诗人的豪情壮志。（展示海浪拍岸的图片）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过许多描绘自然景色的诗句，大家还记得吗？现在，让我们一起回顾一下，看看这些诗句中有哪些共同点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们来学习《一着惊海天》这首诗。首先，我会为大家朗读这首诗，让大家初步感受诗歌的韵律和意境。

-举例说明：通过朗读，我们可以发现，诗人运用了许多生动的意象来描绘海天的景象，如“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。接下来，我将结合具体诗句，为大家分析这些意象的含义。

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，想象一下诗中的景象，然后，我们一起来讨论一下，诗人是如何通过这些意象来表达自己的情感的。

3.学生活动（约10分钟）

-让学生动手实践：请同学们以小组为单位，选择诗中的一个意象，用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）来表达对这个意象的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡回指导，帮助他们更好地理解诗歌，并给予适当的建议。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，请大家尝试仿写一首诗，要求运用至少三个诗中的意象，并表达自己的情感。

-教师指导：在学生写作过程中，我会关注他们的进步，及时给予鼓励和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们感受到了诗人笔下的壮阔景象，以及他表达的情感。希望大家在今后的学习生活中，也能学会欣赏自然之美，感受生活中的美好。

-反思：请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和体会，以及还有哪些地方需要改进。

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们课后阅读《一着惊海天》全文，并尝试用自己的话概括诗歌的主题和情感。

7.教学评价

-关注学生在课堂上的参与度，观察他们的创作过程和作品质量。

-通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

教学过程中，我会根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，激发他们对文学的兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**文学素养提升**：学生在学习过程中，通过深入理解诗歌的意象、韵律和情感，提升了自身的文学鉴赏能力。他们能够从诗歌中感受到诗人的情感，并尝试用自己的语言去描述和表达。

2.**审美能力增强**：学生对自然景观的描绘有了更深的认识，能够从诗中体会到诗人对自然美的赞美和感悟。这种审美体验有助于学生形成健康的审美情趣。

3.**文化意识深化**：通过学习古代诗词，学生对中华优秀传统文化有了更深的了解，增强了文化自信。他们能够体会到诗歌中所蕴含的历史背景和文化内涵。

4.**语言表达能力的提高**：学生在仿写诗歌的练习中，不仅锻炼了语言表达能力