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中学心理健康课教学设计同课异构1---换位思考

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们心理健康课要来聊聊一个特别有意思的话题——换位思考。咱们都知道，每个人都有自己的想法和感受，但有时候，我们可能不太理解别人的心情。所以，今天咱们就通过一些互动游戏和案例，让大家学会站在别人的角度想问题，这样我们就能更好地理解别人，也更能处理好人际关系哦！????

核心素养目标

1.增强同理心，学会从他人角度出发思考问题，提升人际交往能力。

2.培养批判性思维，学会分析不同观点，形成独立判断。

3.提高情绪管理能力，学会调节自身情绪，以平和心态面对冲突。

4.增强自我认知，了解自己的情绪和需求，促进个人成长。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经对情绪、人际交往等有一定的了解，但可能还未能深入理解换位思考的内涵和实际应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：中学生普遍对心理学领域的话题感兴趣，他们渴望了解如何与他人更好地沟通和相处。在能力方面，学生具备一定的观察能力和理解能力，但换位思考这一概念对他们来说可能较为抽象。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过小组讨论和互动游戏来学习，而有的学生则更喜欢独立思考和阅读案例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以将换位思考的概念与实际生活相结合，导致理解困难。其次，由于年龄特点，学生在表达自己观点和感受时可能存在一定障碍，这可能会影响他们对换位思考的实践。此外，部分学生可能在面对冲突时难以控制自己的情绪，这也是他们在学习换位思考时可能遇到的一大挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、学生座位安排以便小组讨论。

-软件资源：心理健康教育软件、案例分析视频、PPT演示文稿。

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群。

-信息化资源：在线心理健康测试问卷、换位思考相关的互动游戏网站链接。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人际冲突的视频，引导学生思考冲突产生的原因。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中遇到过类似的冲突吗？你们是如何解决的？

3.学生分享：邀请几名学生分享他们的经历和解决方法。

讲授新课（15分钟）

1.引入换位思考的概念：介绍换位思考的定义和重要性。

2.分析换位思考的步骤：解释如何站在他人的角度思考问题，如何理解他人的感受。

3.案例分析：展示一个换位思考的案例，引导学生分析案例中的人物是如何运用换位思考的。

4.学生讨论：分组讨论，让学生运用换位思考的方法分析案例中的问题。

巩固练习（10分钟）

1.小组竞赛：每组选择一个与换位思考相关的情境，运用所学知识进行角色扮演。

2.情境模拟：教师设置一个实际情境，让学生运用换位思考的方法解决问题。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的内容，提出几个问题，让学生进行思考和回答。

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，并对他们的回答进行点评。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生回答的问题，进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

3.教学创新：采用游戏化的教学方式，如“换位思考接力赛”，让学生在游戏中体验换位思考。

1.总结本节课的重点内容：换位思考的定义、步骤和重要性。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将换位思考应用于日常生活和学习中。

3.学生分享：邀请几名学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-引入换位思考的概念（5分钟）

-分析换位思考的步骤（5分钟）

-案例分析（5分钟）

-学生讨论（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

整个教学过程共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康杂志：《心理科学进展》、《心理卫生杂志》等，可以提供关于换位思考在心理学研究中的应用案例。

-知识性书籍：《换位思考的力量》、《同理心沟通》等，介绍换位思考的理论和实践方法。

-案例库：收集并整理现实生活中换位思考的典型案例，如新闻报道、文学作品中的角色互动等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《心理科学进展》中的相关论文，引导学生了解换位思考在心理学领域的必威体育精装版研究动态。

-角色扮演：鼓励学生参与角色扮演活动，通过模拟不同情境下的沟通和互动，练习换位思考的技巧。

-情境分析：提供一系列人际交往的情境，让学生分析在这些情境中如何运用换位思