16.2人体对外界信息的感知（第一课时）教学设计-2024--2025学年苏科版生物八年级上册.docxVIP

16.2人体对外界信息的感知（第一课时）教学设计-2024--2025学年苏科版生物八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

亲爱的同学们，咱们今天要学习的主题是“16.2人体对外界信息的感知”，这是苏科版生物八年级上册中非常有趣的一课。想象一下，我们的身体就像一个超级灵敏的探测器，可以接收来自外界的各种信息，然后通过大脑的处理，让我们做出相应的反应。咱们要了解的是，这些信息是怎么被我们感知到的，又是如何被我们的大脑所处理的。接下来，我们就一起揭开这个神秘的感知世界吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，具体目标如下：

1.提升学生的观察能力和实验操作技能，通过观察和实验，让学生理解人体如何感知外界信息。

2.培养学生的科学思维能力，引导学生运用科学方法分析问题，理解生物信息传递的原理。

3.增强学生的科学探究精神，激发学生对生物学的好奇心和探索欲，培养学生的创新意识。

4.促进学生的社会责任感，认识到人体感知信息的重要性，以及保护身体健康的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

进入八年级的学生，在之前的学习中已经接触过一些生物学的基础知识，如细胞结构、生物的遗传与变异等。他们对生物的基本概念和科学探究方法有一定的了解，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对生物学的兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。在学习能力方面，学生的个体差异较大，但大部分学生具备一定的逻辑思维能力和观察力。他们的学习风格各异，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解生物信息传递的复杂过程中遇到困难，尤其是在抽象概念的理解上。此外，对于实验操作步骤的记忆和执行可能也是挑战之一。此外，由于信息感知涉及多个感官，学生可能难以将理论知识与实际感知过程相结合。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《苏科版生物八年级上册》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：收集与人体感知信息相关的图片、图表和视频，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备显微镜、感官测试工具等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造一个有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体对外界信息感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们是如何感知这个世界的？我们的眼睛看到的是什么？耳朵听到的是什么？”

接着，展示一些日常生活中人体感知信息的图片或视频片段，如人们交谈、动物觅食等，让学生初步感受人体感知信息的能力和重要性。

然后，我简短地介绍人体对外界信息感知的基本概念和它在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人体对外界信息感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体对外界信息感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解人体对外界信息感知的定义，包括其主要组成部分，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

接着，我详细介绍这些感官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，比如视觉系统中的角膜、晶状体等。

最后，通过一些简单的实例，如我们如何通过眼睛看到颜色，如何通过耳朵听到声音，让学生更好地理解人体感知信息的过程。

三、人体对外界信息感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对外界信息感知的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的案例，如色盲的原理、夜视动物的眼睛结构等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体感知信息的多样性或复杂性。

随后，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体感知信息解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与人体对外界信息感知相关的主题进行深入讨论，如“如何提高听力”、“视觉保护措施”等。

小组成员内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体对外界信息感知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体对外界信息感知的重要性和意义。

过程：

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