一年级下册传统文化教案.docxVIP

全册备课

学情分析：

一年级下学期的传统文化学习从教材的第17课开始。通过一学期的学习，学生对传统文化有了一定的了解，也产生了浓厚的兴趣。从期末测试情况看，成绩优异。本学期要继续通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。初步培养学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟的美德。

教材分析：

一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最正确启蒙读物，从而加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

学习目标：

1．让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背诵所学内容，正确理解所学内容。

2．教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学生学以致用，要用实际行动表达传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

教学重、难点：

传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动表达传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

教学措施：

1．教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2．注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。

3．注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的根底上都有所提高。

教学进度：每周一课

第一周17孟子

第二周18曾子

第三周19墨子

第四周20杂诗

第五周21偶成

第六周22明日歌

第七周23盘古开天

第八周24夸父追日

第九周25嫦娥奔月

第十周26精卫填海

第十一周27春节

第十二周28元宵节

第十三周29清明节

第十四周30孔庙与孔林31孔府

第十五周32泰山33趵突泉

第十六周34蓬莱与崂山

第十七周复习

第十八周复习

第十九周期末测试

李鹊镇中心小学集体备课

〔一年级下学期传统文化〕

课题

17孟子

一课时

教学目标

1．能够正确流利的朗读课文。

2．学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感，

3．培养学生查找资料的能力和朗读能力。

4．通过教师的点拨和补充，在，孟子的感召下，唤起学生内心最原始的善良

教学重点难点

1．能够正确流利的朗读课文。

2．学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感.

3.通过教师的点拨和补充，在，孟子的感召下，唤起学生内心最原始的善良.

教学准备

学生收集资料\课件

教

学

过

程

一、谈话引入，揭示课题

1．师：〔出示图片〕图上的老者，大家认识吗？对他就是今天我国古代的圣贤---孟子，关于孟子你有什么了解。

2．学生交流自己收集的资料。

孟子〔前372年～前289年〕，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有「亚圣」之称，与孔子合称为「孔孟」。有作品《孟子》流传后世。

3．是啊，孟子是我国人民的骄傲，他有“亚圣”之称。

4．指名读课本的第一自然段。

5．孟子就是我们山东人，故土就在我们的山东邹城，作为山东人，更应该向孟子学习。孟子也有许多的故事呢。

6．断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。

孟子少年读书时，开始也很不用功。有一次，孟子放学回家，孟母正坐在机前织布，她问儿子：“《论语》的《学而》篇会背诵了吗?”孟子答复说：“会背诵了，”孟母快乐地说：“你背给我听听。”可是孟子总是翻来复去地背诵这么一句话：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎?”’孟母听了又生气又伤心，举起一把刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。”说到伤心处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。孟子很受触动，