12《坐井观天》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

12《坐井观天》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《坐井观天》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

设计思路

本课《坐井观天》教学设计，以统编版语文二年级上册教材为基础，紧扣课文内容，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受寓言故事中的道理，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.阅读理解能力，通过解读寓言故事，提升学生对文本的感知和解读能力；2.语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达和沟通能力；3.思维品质，引导学生通过故事思考，培养批判性思维和辩证思维能力；4.文化自信，通过学习经典寓言，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文。他们对于寓言故事有一定的了解，但可能对故事背后的道理理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事等富含教育意义的文本较为感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而部分学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对寓言故事中的道理理解不深，难以将故事与现实生活相联系；

（2）在阅读过程中，对生字词的识别和记忆可能存在困难；

（3）在表达观点和参与讨论时，可能缺乏自信，表达不够流畅；

（4）对于小组合作学习，部分学生可能存在沟通不畅、协作困难等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，包括《坐井观天》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如井口、天空等，以及相关的动画视频，帮助学生理解故事情境。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示故事情节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；准备若干小黑板，用于学生展示阅读理解成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《坐井观天》课文的PPT，包括故事背景介绍和重点字词预读。

设计预习问题：围绕“井底之蛙”这一角色，设计问题如“你认为井底之蛙看到了什么？为什么他以为天很小？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线提问，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，预习生字词，对故事情节有一个初步了解。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，写下自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，方便学生获取信息。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂讨论做好铺垫。

培养学生的阅读能力和初步的分析思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以动画视频或实际演示井的模型，引出“坐井观天”的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：结合课文，讲解寓言故事的含义和寓言的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考故事中蕴含的道理。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，扮演井底之蛙和外界生物，体验故事情节。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解寓言故事的主题。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解故事。

作用与目的：

帮助学生深入理解寓言故事，掌握故事中的道理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“假如我是井底之蛙”为题，写一篇短文，表达自己的观点。

提供拓展资源：推荐阅读类似寓言故事的书籍，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作练习。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和课外阅读，培养自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的写作过程，总结经验。

作用与目的：

巩固学生对寓言故事的理解，提高写作能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《中国古代寓言故事集》：这是一本收录了众多中国古代寓言故事的书籍，包括《坐井观天》、《画蛇添足》、《守株待兔》等经典故事，适合学生进一步了解中国古代寓言文化。

2.《中国古代神话传说》：通过阅读神话传说，学生可以了解中国古代的神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，这些故事中往往蕴含着丰富的哲理和道德教育。

3.《成语故事》：成语故事是中华民族智慧的结晶，通过学习成语故事，学生可