Unit 1 My classroom（教学设计）-2024-2025学年人教版英语四年级上册.docxVIP

Unit1Myclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Myclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教版英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Myclassroom

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用英语描述自己的教室环境，提高听说能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中教室的布置和功能，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

4.态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，树立积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的英语学习中已经接触了一些基本的日常用语，如“Hello”、“Goodbye”、“Thisis...”等，并对一些简单的物品和动作有了初步的认识。在词汇方面，他们已掌握一些与身体部位、颜色、数字等相关的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习有一定的好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但在听力和口语表达方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和动作来学习，而另一部分学生则更倾向于文字和语言规则。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述教室环境时，学生可能会遇到以下困难：①词汇量不足，无法准确表达；②语法结构复杂，难以理解和使用；③缺乏实际场景，难以将所学知识应用到实际生活中。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在口语表达时感到紧张和焦虑。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版英语四年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：教室环境图片、相关教学视频、在线英语学习平台。

4.教学手段：实物教具（如教室模型）、互动游戏、角色扮演、小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习“myclassroom”的词汇和句子结构，如Thisismydesk.Itsblue.

-设计预习问题：围绕“myclassroom”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“Whatcolorisyourdesk?Whatarethereinyourclassroom?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生的预习笔记或在线问答来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“myclassroom”的相关知识点。

例如，学生通过阅读了解到“myclassroom”包括“mydesk,mychair,mybookshelf”等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考“我的书桌是什么颜色？我的教室里有什么？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以提交一份包含自己教室物品描述的清单。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“myclassroom”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以通过展示不同教室的图片来引入新课。

-讲解知识点：详细讲解“myclassroom”的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示实物或图片，讲解如何用英语描述教室的各个部分。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“myclassroom”的技能。

例如，学生可以分组讨论并描述自己教室的布局。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问“how”来询问如何用英语表达“howmany”等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“m