3 拍手歌 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

3拍手歌教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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《3拍手歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本课选自统编版语文二年级上册第X单元。本课以一首儿歌为载体，通过朗读、表演、游戏等形式，让学生感受语言的韵律美，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。学习内容包括：朗读课文，体会课文中的韵律美；学会用3拍子唱歌；通过游戏活动，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习《3拍手歌》，提升朗读能力，感受诗歌的韵律美，培养音乐素养；通过合作表演，锻炼团队协作和创造力；同时，通过歌曲中的家乡元素，增强文化认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。

②学会用3拍子唱《3拍手歌》，并能根据歌词创编简单的动作。

2.教学难点，

①理解歌词中的“家乡”概念，感受歌曲所表达的对家乡的热爱之情。

②在小组合作中，能够根据歌词内容和节奏，创编出富有创意的表演动作，体现团队协作和创新能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：网络音乐资源（用于播放《3拍手歌》）、图片资源（展示家乡风景）。

-教学手段：实物教具（如手偶、拍手道具）、卡片、黑板或白板。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《3拍手歌》的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生跟唱，教师引导学生注意歌曲的节奏和韵律。

3.提问：同学们，你们知道这首歌的名称吗？它唱的是什么内容？

4.学生回答，教师总结并引出课题：《3拍手歌》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生朗读课文，注意诗歌的韵律和节奏。

用时：5分钟

2.分析诗歌内容，讲解诗歌的结构和表达方式。

用时：5分钟

3.教授学生用3拍子唱歌，教师示范，学生跟唱。

用时：5分钟

4.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

用时：5分钟

5.学生展示唱歌和表演，教师点评并给予鼓励。

用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个家乡的风景或特色，用拍手的方式编唱一首歌。

用时：5分钟

2.各组展示编唱的歌，教师点评并给予建议。

用时：5分钟

3.教师带领学生一起唱《3拍手歌》，注意节奏和韵律。

用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们最喜欢这首歌的哪一部分？为什么？

2.学生回答，教师总结并引导学生思考歌曲的意义。

3.教师提问：如果你们有机会去这首歌所描述的家乡，你们最想做什么？

4.学生回答，教师总结并引导学生表达对家乡的热爱之情。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这首歌有什么特别的地方？

2.学生回答，教师总结并引导学生关注诗歌的韵律美。

3.教师邀请学生上台，一起用拍手的方式编唱一首歌。

4.学生展示，教师点评并给予鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和家乡情怀。

2.学生分享学习感受，教师鼓励学生课后继续探索和创作。

七、作业布置（3分钟）

1.教师布置作业：课后复习《3拍手歌》，尝试创作一首关于自己家乡的拍手歌。

2.学生认真听讲，做好笔记。

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的四季》：让学生阅读关于家乡四季变化的诗歌或散文，了解家乡的自然风光和风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。

-《我的家乡故事》：收集和分享学生家乡的有趣故事，通过文字或图片的形式展示，增强学生的文化自信和家乡认同感。

-《家乡的美食》：介绍家乡的特色美食，让学生了解家乡的饮食文化，培养对家乡美食的兴趣和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的历史资料，了解家乡的历史沿革和文化传承，撰写一篇关于家乡历史的短文。

-组织学生进行实地考察，如参观家乡的名胜古迹、博物馆等，通过亲身体验加深对家乡文化的认识。

-学生可以参与社区活动，如环保、公益活动等，将所学知识运用到实际生活中，培养社会责任感和公民意识。

3.知识点拓展：

-诗歌创作：引导学生学习诗歌的基本结构，如平仄、押韵等，鼓励学生创作自己的诗歌作品。

-音乐欣赏：推荐一些与家乡相关的音乐作品，让学生欣赏并分析音乐中的文化内涵和艺术特色。

-地理知识：通过学习家乡的地理位置、气候特点等，拓展学生的地理知识，培养学生的空间思