大连版（2015）信息技术八年级下册第六课 循序渐进——动作补间动画练习教学设计.docxVIP

大连版（2015）信息技术八年级下册第六课循序渐进——动作补间动画练习教学设计

授课内容

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设计意图

亲爱的小伙伴们，这节课我们要一起探索“循序渐进——动作补间动画”的奥秘！??作为信息技术老师，我可是精心设计了这一课，让你们在轻松愉快的氛围中掌握动画制作技巧。咱们将结合课本内容，一步步揭开动作补间动画的神秘面纱，让你们的创意在屏幕上绽放光彩！??准备好，让我们一起开启这场奇妙的动画之旅吧！??

核心素养目标

1.培养学生的创新思维，通过动画制作实践，激发创意表达。

2.提升学生的数字素养，学会运用信息技术工具进行艺术创作。

3.增强学生的合作意识，在团队协作中共同完成动画项目。

4.培养学生的审美能力，通过欣赏和制作动画，提升审美品味。

学情分析

进入八年级的学生们，信息技术基础已有一定积累，对计算机操作和软件应用有一定的熟悉度。在这个年龄段，学生的好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，这为学习动画制作提供了良好的基础。然而，不同学生的学习能力和兴趣点存在差异：

1.知识层面：部分学生对动画制作的基本概念和原理有所了解，但缺乏系统学习；另一部分学生则可能对信息技术知识掌握较少，需要从基础开始。

2.能力层面：学生们的动手实践能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的动画制作，而有些学生则需要更多指导和帮助。

3.素质层面：学生的合作意识和团队协作能力有待提高，个别学生在面对困难时可能会表现出退缩或依赖他人的行为。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、随意操作电脑等问题，这可能会影响课程学习的效果。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，设计层次化、趣味化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的创新思维、合作意识和审美能力，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：AdobeAnimate动画制作软件、PPT演示软件

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：动画制作教程视频、动画设计素材库

-教学手段：多媒体课件、动画制作演示文稿

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——动画制作。你们有没有想过，那些五彩斑斓、栩栩如生的动画是如何诞生的呢？今天，我们就来揭开这个奥秘，一起学习动作补间动画的制作技巧。请大家打开电脑，准备开始我们的学习之旅。

二、新课导入

（老师）首先，我们来回顾一下动画制作的基本概念。动画是通过连续播放一系列静态图像，使观看者感觉到图像连续运动的一种视觉现象。而动作补间动画，则是动画制作中的一种关键技术，它可以让物体在一段时间内平滑地从一个状态过渡到另一个状态。

（学生）老师，动作补间动画有什么特点呢？

（老师）动作补间动画的特点是物体在运动过程中，可以保持一定的速度和方向，使得动画看起来更加自然、流畅。接下来，我们就来学习如何制作动作补间动画。

三、动作补间动画制作步骤

1.创建新项目

（老师）首先，我们需要创建一个新的动画项目。打开AdobeAnimate软件，选择“文件”菜单中的“新建”命令，选择“动画”选项，然后点击“确定”。

（学生）老师，如何设置动画的尺寸和帧率呢？

（老师）在新建项目时，我们可以设置动画的尺寸和帧率。通常情况下，动画的尺寸为800x600像素，帧率为24fps。当然，根据实际需求，这些参数也可以进行调整。

2.绘制物体

（老师）接下来，我们需要绘制一个物体。在这里，我们可以使用矩形工具、椭圆工具等基本形状工具来绘制。绘制完成后，选中物体，按F8键将其转换为符号。

（学生）老师，如何调整物体的位置和大小呢？

（老师）选中物体后，我们可以通过拖动物体来调整其位置，通过缩放工具来调整其大小。此外，我们还可以使用属性面板中的参数来精确设置。

3.创建动作补间动画

（老师）现在，我们来创建一个动作补间动画。选中物体，按Ctrl+T键（或点击菜单栏中的“修改”“创建补间动画”）创建补间动画。

（学生）老师，如何设置补间动画的持续时间呢？

（老师）在创建补间动画时，我们可以通过调整时间轴上的关键帧来设置动画的持续时间。将鼠标放在关键帧上，按住鼠标左键拖动，即可调整动画的持续时间。

4.调整动画效果

（老师）为了让动画更加生动，我们可以对动画效果进行调整。例如，我们可以通过添加滤镜、调整颜色、设置透明度等手段来增强动画的视觉效果。

（学生）老师，如何添加滤镜呢？

（老师）选中物体，点击菜单栏中的“效果”“滤镜”选择所需的滤镜效果。然后，在属性面板中调整滤镜参数，即可为物体添加滤镜效果。

5.预览和导出动画

（老师）完成动画制作后，我们可以通过点击播放按钮来预览动画效果。如果满意，我