4.2 气温和降水 第二课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版.docx

4.2气温和降水第二课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

主备人

备课成员

设计意图

本课时以湘教版七年级地理上学期《气温和降水》为主题，旨在帮助学生理解气温和降水的基本概念，掌握气温和降水的变化规律，并能运用所学知识分析生活中常见的气温和降水现象。通过本节课的学习，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

培养学生的人地协调观，理解气温和降水对人类生活及自然环境的影响；发展学生的区域认知能力，通过分析气温和降水的地理分布，提高空间思维和地理信息处理能力；增强学生的综合思维，运用气温和降水数据解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理基本概念，对地图、经纬度等有一定的了解。然而，对于气温和降水等气候要素的具体内容，学生可能仅停留在简单的概念层面，缺乏深入理解和实际应用的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象和地理知识有较高的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的观察和分析能力，能够通过地图等地理信息进行学习；而部分学生可能对抽象的气候概念理解困难，需要更多直观的例子和实践活动来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习气温和降水时，可能会遇到以下困难：一是对气温和降水分布规律的抽象理解；二是如何将气温和降水与日常生活联系起来，理解其对生产生活的影响；三是如何运用所学知识解决实际问题。此外，学生可能缺乏对气候数据收集和分析的经验，这在一定程度上增加了学习的难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，系统讲解气温和降水的基本概念、分布规律及其影响。

2.讨论法：引导学生就气温和降水对生活的影响进行小组讨论，激发学生的思考。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受气温和降水的变化。

教学手段：

1.多媒体课件：展示气温和降水分布图、气候数据等，增强教学的直观性和趣味性。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件进行气温和降水数据的分析和展示。

3.实物教具：使用温度计、湿度计等实物教具，让学生亲身体验气温和降水的变化。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温和降水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，天气有时候很热，有时候又很冷？你们知道这是为什么吗？”

展示一些关于不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受气温和降水的多样性。

简短介绍气温和降水的基本概念，以及它们对生活和环境的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、气温和降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温和降水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温的定义，包括其主要测量方式和单位。

详细介绍气温的组成部分，如日平均气温、最高气温、最低气温等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

三、气温和降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温和降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温和降水案例进行分析，如极端天气事件、气候变化对生态系统的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温和降水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温和降水知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温和降水相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”、“城市热岛效应的解决方案”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温和降水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温和降水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温和降水的基本概念、分布规律、案例分析等。

强调气温和降水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温和降水知识。

布置课后作业：让学生观察和记录一周内的气温和降水情况，并分析气温和降水对当地生活的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解和描述气温和降水