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2025年山东省《人文科技常识》必刷100题试卷带解析及完整答案(考点梳理).docxVIP

2025年山东省《人文科技常识》必刷100题试卷带解析及完整答案(考点梳理).docx

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2025年山东省《人文科技常识》必刷100题试卷带解析及完整答案(考点梳理)

第I部分单选题(50题)

1.()文学作品常将新闻报道式的写实与奇幻想象相结合,运用模糊化手法和神话模式,呈现本土的历史文化与现实生活。

【题目解析】该题考查不同文学流派的特点。题干描述的是某类文学作品善于将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合,运用模糊化技巧和神话模式展现本土历史文化与现实生活。现代主义文学强调表现自我,反传统,侧重于内心世界的挖掘,与题干中写实和幻想结合以及展现本土历史文化等特点不符。浪漫主义文学以现实为基础,用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象,更侧重于情感的抒发和想象的驰骋,并非强调写实与幻想的结合及展现本土历史文化和现实生活的方式,故不符合题意。存在主义文学是20世纪30年代末在法国兴起的文学流派,强调世界的荒诞和人的自由选择,其创作重点并非题干所描述的内容,因此也不正确。魔幻现实主义文学是一种把现实与幻景、神话相结合的文学流派,既具有写实的新闻报道般的特点,又包含神奇的幻想元素,常常运用模糊化技巧和神话模式来展现本土的历史文化和现实生活,符合题干描述。综上,正确答案是魔幻现实主义。

A:浪漫主义

B:魔幻现实主义

C:存在主义

D:现代主义

答案:B

2.下列关于我国国土资源的叙述,正确的有()。

【题目解析】我国国土资源具有地区分布不平衡的特点,不同地区的土地、矿产等资源分布差异较大。而国土资源的地区分布与人口分布并不一致,比如西部地区土地资源丰富,但人口相对较少。我国国土资源的开发程度在不同地区存在较大差异,总体来说开发程度并非很高,部分地区由于自然条件等限制,开发难度较大。同时,我国国土资源的利用率也有待提高,存在资源浪费等现象。所以正确描述我国国土资源情况的是地区分布不平衡。

A:国土资源的地区分布不平衡

B:国土资源的利用率高

C:国土资源的开发程度很高

D:地区分布与人口分布基本一致

答案:A

3.尽管战国时期社会局势动荡不安,但该时期在经济方面较为富足、文化领域十分昌盛,足以使其在五千年的历史长河中占据显著地位。那么,战国时期在思想文化上的表现是()。

【题目解析】战国时期在经济富足、文化昌盛的背景下,思想文化领域呈现出独特的景象。礼仪教化主要源于西周的礼乐制度,目的是通过礼仪规范和道德教育来维护社会秩序和等级制度,并非战国时期思想文化的主要表现。甲骨文是中国商朝时期刻写在龟甲和兽骨上的文字,是已知最早的成熟汉字,它主要反映的是商朝的文化和社会情况,与战国时期时间不符。百家争鸣是指战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。当时社会处于大变革时期,各学派代表人物纷纷著书立说,提出各种政治主张和治国方略,相互争论和交流,形成了思想文化繁荣的景象,这正是战国时期在思想文化上的典型表现。私学的出现可以追溯到春秋时期,孔子是创办私学的代表人物,打破了官府对教育的垄断。虽然私学在战国时期继续发展,但它不是战国时期独有的思想文化表现,也不能全面代表战国时期思想文化的繁荣特征。综上,答案为百家争鸣。

A:甲骨文的出现

B:礼仪教化

C:百家争鸣

D:私学的出现

答案:C

4.塔西佗陷阱是指()。

【题目解析】塔西佗陷阱是政治学领域的一个概念,指当一个部门失去公信力时,无论其说真话还是假话,做好事还是坏事,都会被认为是说假话、做坏事。中等收入陷阱是指一个国家发展到中等收入阶段(人均国内生产总值3000美元左右)后,可能出现两种结果,一种是持续发展逐渐成为发达国家,另一种是出现贫富悬殊、环境恶化甚至社会动荡等问题,导致经济发展徘徊不前。修昔底德陷阱是指一个新崛起的大国必然要挑战现存大国,而现存大国也必然会回应这种威胁,从而使战争变得不可避免。民主财政陷阱则是指在现代民主制下,政治家为了迎合自身的利益驱动而形成的民生投入的不足或刚性发展,从而造成民生缺少或民生过度的现象。因此,本题正确描述塔西佗陷阱的是选项内容所表述的一个部门失去公信力时的相关情况。

A:是指一个新崛起的大国必然要挑战现存大国,而现存大国也必然会回应这种威胁,这样战争变得不可避免。

B:是指一个部门失去公信力时,无论说真话还是假话,做好事还是坏事,都会被认为是说假话、做坏事。

C:是指一个国家发展到中等收入阶段(人均国内生产总值3000美元左右)后,可能出现两种结果:1.持续发展,逐渐成为发达国家。2.出现贫富悬殊、环境恶化甚至社会动荡等问题,导致经济发展徘徊不前。后一种结果称走入了中等收入陷阱。

D:现代民主制下,政治家为了迎合自身的利益驱动而形成的民生投入的不足或刚性发展,从而造成民生缺少或民生

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