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《我的故事》教学课例

Teachingexampleofmystory

编订：JinTaiCollege

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《我的故事》教学课例

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

在设计这节课我的故事的时候，我主要是想以树为载体，突

出人与自然或是动物与自然的和谐关系，培养学生对于树的情感

。我的故事考虑到农村的地区优势，教学方法采用以学生观察发

现为主的方法。

上课我的故事的时候，先用语言描述一粒树的种子从经过遥

远旅程到破土而出和长大为树的经历，注意，在这里讲述之前不

告诉学生讲的是树，让学生猜猜主角是什么，提高参与的积极性

，为下一步做一个心理热身。

之后我和学生共同分析树的组成部分，不同树各处的特征，

请知道得多的学生说树的其它知识，榨干他们所知的那点东西，

也能下一步活动变得更有意义。

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在表扬过一番之后，我又问他们对树还有什么了解，哈哈，

这下一定不会知道了，这时我告诉他们我们的教室前，学校的校

园里就有不少棵大树，里面藏着不少我们尚不了解的秘密，问想

不想亲自去找一找，回答一定是想了。那好，我们就出发，用心

去感受一下大树吧！

学生们一窝蜂似的冲了出去，围在一棵棵树周围细细地看。

没两分钟时间，学生陆陆续续地回来了，扯着我的衣服抢着说他

们的发现。有的发现树叶子上有泡泡，猜是蚊子叮的；有的发现

各处的颜色同以前画不太相同；有的发现树还有花儿陪伴着；有

的发现树长得像一个人在站立

我让学生们回到座位上，鼓励其将自己的感受用画的形式表

现给其他同学看，最好能组织成一个故事。然后布置课堂作业：

以树为主题画一幅有趣的画。

还有五分钟下课的时候，学生的作业基本上完成了，我挑了

几位学生拿着自己的作品，讲一讲大树的故事，并鼓励他们今后

多做观察一、教材分析

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卡通的触角已经伸向全球的各个角落，华特。迪斯尼公司创

造的米老鼠、唐老鸭的系列形象深入人心，全世界无数儿童的图

画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贺卡贴纸上充斥着米

老鼠和唐老鸭的形象。卡通画越来越广泛的应用于我们的学习、

生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘

画形式。

卡通一词是英语cartoon的音译，在英语中animated

cartoon意为“活动的连环漫画”。动态的画面为卡通片，静态的画

面为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有

的表现手法，具有造型夸张幽默；色彩鲜艳协调；语言简洁生动

的特点。卡通塑造的艺术形象对青少的影响决不在达。芬奇的《

蒙娜丽莎》之下。动画片《狮子王》、《玩具总动员》、《大闹

天宫》、《黑猫警长》等寓教于乐、寓教于美、有善恶、有美丑

、有现实与想象、有历史与未来，精彩纷呈，生动有趣。学习画

卡通，能够帮助我们提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰

富我们的精神世界。

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本课的知识内容丰富，涵盖了漫画、卡通画（片）两方面的

知识。通过对卡通作品的欣赏，进一步提高对卡通画的特点、表

现手法的认识，并尝试用卡通形式表现自已生活中一个有趣的故

事或设计一个生动的卡通形象，培养探究和创造表现能力。

二、教学思路

本课用三个课时完成，第一课时以“有趣的卡通”为题先引导

同学们欣赏优秀的卡通作品，激发同学们的学习兴趣，并向同学

们介绍卡通的特点和形式。第二课时以“编一个有趣的故事”为题