高中语文必修五《16-段太尉逸事状》黄增勇教案教学设计-粤教.docx

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16、段太尉逸事状

【三维目标】

知识和能力目标：识记柳宗元及“状”文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特殊用法。

过程和方法目标：

1、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。

2、体会、学习本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。

情感态度和价值观目标：通过学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。

【教学重点】1、掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。

2、体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。

【教学难点】1、理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征；

2、培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。

【教学时数】2课时

【教学步骤】：

第一课时

教学要点：1、了解相关常识；2、熟读课文，整体感知课文大意；3、梳理文章脉络，理解人物性格。

教学过程：

一、导入：

前面我们学习《鸿门宴》有关与项羽与刘邦的故事，今天我们来学习另一篇人物传记，柳宗元《段太尉逸事状》，了解段太尉的逸事，体会段太尉的性格品质。

板书：段太尉逸事状

柳宗元

二、作者简介

学生齐读，并增补课本注释上的内容。

多媒体屏幕显示：

柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》;山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）;寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）;著有《柳河东集》。

三、题解

学生齐读书本注释，并按照教师在屏幕显示的内容增补。

1、多媒体屏幕显示：

段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。

逸事状：“状”，又称“行状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。

“逸事状”是“行状”的变体，

只记录人物逸事（即正史未载之事）。

2、教师讲述柳宗元写此逸事状的背景以及太尉生平。

多媒体屏幕显示：

文史背景：段太尉，名秀实，字成公。官至司农卿。唐德宗建中四年，发生叛乱，叛军拥戴节度使朱泚为帝，当时段在朝廷，怒斥朱泚，并以朝笏击其面额，被害，追赠太尉。

四、听录音，学生自由朗读，并结合注释，疏通文意。

五、阅读鉴赏活动

1、再次阅读课文，梳理文章脉络。

2、让学生以讲故事的形式复述课文。教师在适当的时候点评，串讲句意。

3、讨论：课文写了段太尉的几件逸事？各表现了他怎样的性格？（学生思考，讨论后回答。）

点拨：此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。

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板书：

郭晞纵兵

段太尉请缨

诛杀暴卒

刚正沉勇（勇服郭晞）

诛杀士卒

辩理

焦令谌夺田

天旱，无收，焦督农

臣之廉者

代民偿租

仁慈宽厚（仁愧焦令谌）

上状，挨打

官之正者

段与民还谷

告诫家人

拒收贿赂

清廉正直（节显治事堂）

放置所收财物

材料来源、写作目的

4、探究：文章在写作手法上最突出的特点是什么？

学生合作讨论探究。

点拨：1、全文不着一句议论,纯用冷静的笔调作客观的记叙。2、对比、衬托。总之，作者运用了寓褒贬于叙事，不着议论的写实手法

六、探究交流活动

段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对这种杀一儆百的惩戒方式有何评论？

七、布置作业：归纳总结文中的一词多义、词类活用、古今异义的文言知识。

完成课后第三题。