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教育学心理学(试题练习题答案)

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构的重要性，倡导发现学习；加涅对学习进行了分类并提出信息加工学习理论。

2.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）。

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考而去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。

3.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C。学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是指学生进行学习想要达到的结果；学习动机是激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制；学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。

4.小明在考试时监视自己的速度和时间，这种策略属于（）。

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.时间管理策略

答案：B。监控策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。小明在考试时监视自己的速度和时间，属于对自己认知活动的监控，所以是监控策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性；调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略；时间管理策略是指通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源。

5.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.沉思型

答案：B。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响；冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考；沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。

二、填空题

1.教育心理学的研究内容包括五个要素，分别是学生、教师、教学内容、__________和教学环境。

答案：教学媒体。教育心理学的研究内容包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个要素以及学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

2.加涅根据学习结果将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、__________和动作技能。

答案：态度。加涅认为人类学习主要是为了获得以下五种才能：智慧技能、认知策略、言语信息、态度和动作技能。态度是指对人、事物及事件所采取的行动，包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。

3.奥苏贝尔认为，学生的学习主要是__________学习。

答案：有意义的接受。奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。他认为学生的学习主要是有意义的接受学习，即通过教师的讲授，学生把以定论形式呈现的学习材料与其已有的认知结构联系起来，以获得新知识的过程。

4.影响自我效能感形成的最主要因素是__________。

答案：个体自身行为的成败经验。班杜拉提出自我效能感理论，他认为影响自我效能感形成的因素主要有个体自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。其中，个体自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。

5.品德的心理结构包括道德认识、__________和道德行为三个成分。

答案：道德情感。品德的心理结构包括道