Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是人教版（2024）七年级英语上册StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2d的Guesswhatitis活动。学生将通过游戏和角色扮演的形式，练习描述和猜测物品的英文表达，提高口语交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过关于物品、颜色和形状的基本词汇和句型，本节课的活动将巩固和扩展这些知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和思维品质。通过参与Guesswhatitis活动，学生能够提高英语口语表达的实际应用能力，增强跨文化交际意识，同时培养观察、分析和解决问题的思维能力。此外，通过角色扮演，学生还能提升合作学习和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学生能够正确运用目标语言描述物品，并能够准确猜测他人描述的物品。具体包括：

-使用正确的动词和形容词描述物品的特征，如big,small,red,blue等。

-运用一般现在时态描述物品，如Thisisabigapple.。

-进行有效的听力理解和口语表达。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的点是准确理解和运用描述物品的语言，具体包括：

-理解并运用描述物品的形容词和动词的正确形式。

-在不同的语境中灵活运用一般现在时态。

-在猜测环节中，准确捕捉描述的关键信息并进行合理推测。

-在角色扮演中，流畅地转换角色并保持对话的自然性。

-举例：学生在描述一个物品时可能忘记使用形容词，或者在猜测时不能准确捕捉到描述中的关键信息，导致猜测错误。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（如苹果、球类等）、图片卡片、角色扮演道具

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列日常生活物品的图片，如水果、文具、家电等。

-学生观察图片，并用英语描述这些物品，复习已学词汇和句型。

-教师引导学生回顾一般现在时态的用法，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师通过PPT展示本节课的Guesswhatitis活动规则，讲解如何描述和猜测物品。

-教师示范活动过程，包括描述物品和猜测环节，强调使用正确的形容词和动词。

-学生跟随教师示范，练习描述和猜测，教师及时纠正错误，巩固重点知识。

3.新课讲授（用时10分钟）

-学生分为小组，每组选择一个物品作为代表进行描述和猜测。

-教师提供一些提示，如物品的颜色、形状、大小等，帮助学生更好地描述和猜测。

-小组内成员互相练习，教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。

4.新课讲授（用时10分钟）

-教师邀请各小组展示他们的描述和猜测活动，其他学生认真聆听并参与讨论。

-教师点评各小组的表现，指出优点和不足，帮助学生总结经验。

-学生分享自己在活动中的感受，讨论如何提高描述和猜测的准确性。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生根据教师提供的图片或实物，进行描述和猜测活动。

-教师组织学生进行角色扮演，一人描述物品，另一人猜测。

-学生轮流进行角色扮演，教师适时给予鼓励和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-如何提高描述物品的准确性？

-如何在猜测环节更好地捕捉关键信息？

-如何在角色扮演中保持对话的自然性？

-教师巡视各小组，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调描述物品和猜测的关键点。

-学生分享自己在活动中的收获，教师点评并总结。

-教师布置课后作业，如用英语描述自己家中的一些物品，并尝试用英语进行猜测。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握描述物品和猜测的英语表达，提高口语交际能力。在教学过程中，教师注重培养学生的观察、分析和解决问题的思维能力，以及合作学习和自主学习的能力。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几