9.《认识液体》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学苏教版.docxVIP

9.《认识液体》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.《认识液体》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学苏教版

设计思路

本课程设计以三年级上册科学苏教版《认识液体》为依据，结合学生认知水平和实际生活经验，以探究液体的性质和变化为线索，引导学生观察、思考、实验，提高学生的科学探究能力和实践操作技能。课程内容紧密结合课本，注重实践操作，力求学生在轻松愉快的氛围中掌握液体相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察、分析、实验等科学探究能力，增强学生科学思维和科学精神。通过认识液体的性质，提升学生的科学素养，培养其环保意识和社会责任感，同时促进学生的合作学习能力和创新精神的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确液体的基本性质：通过实验和观察，使学生了解液体具有流动性、无固定形状、受重力作用等基本特性。

-掌握液体的测量方法：学习使用量筒、量杯等工具准确测量液体的体积，理解体积单位的概念。

2.教学难点

-理解液体体积与形状的关系：学生需要克服对液体体积随容器形状变化的直观误解，理解液面形状与容器形状无关，只与液体的深度有关。

-液体密度的测量和比较：学生在进行液体密度实验时，可能难以准确控制实验条件，导致测量结果不准确，需要掌握控制变量法来提高实验的准确性。

教学资源

-软硬件资源：量筒、量杯、滴管、透明容器、电子秤、水、食用油、盐水、不同形状的容器

-课程平台：班级科学学习平台，用于发布学习资料和在线讨论

-信息化资源：液体性质教学视频、液体实验操作步骤动画

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体课件展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对液体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是液体吗？它在我们的生活中有哪些用途？”

展示一些生活中常见的液体，如水、牛奶、油等，让学生初步感受液体的存在。

简短介绍液体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.液体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解液体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解液体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍液体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.液体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解液体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的液体案例进行分析，如液体的表面张力、液体的粘度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解液体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用液体知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与液体相关的主题进行深入讨论，如“如何测量液体的体积”、“液体的污染与治理”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对液体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调液体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括液体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调液体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用液体知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录家中常见液体的特性，如密度、粘度等，并尝试解释这些特性的原因。

要求学生下周课堂上分享自己的观察和发现，以促进知识的应用和交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的科学：液体的奥秘》

-《趣味科学实验：液体的奇异性》

-《探索物质的世界：液体与固体、气体的区别》

-《科学小实验：自制密度计》

-《环境科学入门：液体的污染与保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计实验：学生可以尝试设计简单的实验来探究液体的表面张力、浮力等特性。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察不同液体的流动性和混合现象，记录并分析。

-案例研究：选择一个与液体相关的社会问题，如水资源保护、海洋污染等，进行案例研究。

-创意设计：学生可以发挥想象力，设计一个利用液体特性的创意产品或装置。

-科学报告：学生可以选择一个与