初中童话阅读教学设计案例.docxVIP

初中童话阅读教学设计案例

第一章初识童话世界

1.导入童话概念

在初中阶段，童话故事作为一种充满想象力和教育意义的文学体裁，对培养学生的阅读兴趣、拓展思维空间和提升文学素养有着重要作用。教师首先需要引导学生理解童话的定义、特点和魅力，让学生对童话有一个基本的认识。

2.童话与现实的联系

3.童话教学的必要性

分析当前初中生阅读现状，指出童话教学在培养学生阅读兴趣、提高阅读能力、培养良好品格和激发创造力的积极作用。强调童话教学在初中阶段的重要性。

4.教学目标设定

明确童话阅读教学的目标，包括：激发学生阅读兴趣，提高阅读理解能力；培养良好的品格和价值观；提升文学素养和审美能力；锻炼学生的想象力和创造力。

5.教学内容选择

根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的童话故事进行教学。如《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话作品，以及我国优秀的童话故事。

6.教学方法与策略

采用多样化的教学方法，如讲述、讨论、表演、绘画等，激发学生的学习兴趣。同时，运用启发式、探究式教学策略，引导学生深入理解童话的内涵。

7.教学步骤设计

分为导入、新课、课堂讨论、课后作业四个环节。导入环节通过趣味性问题引导学生进入童话世界；新课环节讲述童话故事，分析故事情节、人物形象等；课堂讨论环节让学生分享自己的感悟和观点；课后作业环节布置相关的阅读和写作任务。

8.教学评价与反馈

9.教学实践案例分享

分享一些成功的童话阅读教学案例，让学生和教师了解童话教学的实际操作过程和效果。

10.总结与展望

第二章童话与现实的联系

1.生活实例引入

在课堂上，教师可以用学生们熟悉的生活实例来引入童话与现实之间的联系。比如，通过讲述一个关于诚信的故事，让学生联想到日常生活中诚信的重要性，从而理解童话中传达的现实意义。

2.童话主题与现实对接

教师可以挑选一些与学生们生活紧密相关的童话主题，如友谊、勇敢、正义等，让学生在阅读童话的同时，思考这些主题在现实生活中的体现。例如，通过讨论《白雪公主》中的人际关系，引导学生认识到团结友爱的价值。

3.童话人物的现实影子

分析童话中的人物，找出他们的性格特点与现实中的对应人物。比如，教师可以让学生思考《丑小鸭》中的丑小鸭在现实生活中是否也存在，以及他们如何克服困难，实现自我价值。

4.童话情节的现实反思

在分析童话情节时，教师鼓励学生反思现实生活中的相似情况。比如，在讲述《灰姑娘》的故事后，教师可以引导学生思考：在现实生活中，如何像灰姑娘一样保持乐观和希望，面对困境。

5.童话教学的现实意义

教师应该强调童话教学不仅仅是阅读故事，更是一种培养人格、提升素养的过程。通过童话教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学会如何面对现实生活中的挑战。

6.操作细节分享

教师可以分享一些具体的操作细节，比如如何在课堂上组织小组讨论，如何引导学生进行角色扮演，以及如何利用多媒体资源来丰富童话教学。

7.家校互动

鼓励家长参与童话教学，通过家庭作业或亲子阅读活动，让学生在家庭环境中也能感受到童话的魅力，并将童话与现实生活联系起来。

8.学生反馈收集

在课程结束后，教师应该收集学生的反馈，了解他们对童话与现实联系的认识，以及他们是如何将这种认识应用到日常生活中去的。

第三章童话教学的必要性

1.激发阅读兴趣

在初中阶段，很多学生的阅读兴趣可能逐渐减弱，而童话故事以其独特的魅力，往往能够重新点燃学生对阅读的热情。教师可以通过讲述《阿拉丁神灯》这样的奇幻故事，让学生在课堂上眼睛一亮，感叹于故事的奇妙，从而激发他们对阅读的好奇心和兴趣。

2.提升阅读理解力

童话故事通常含有丰富的情节和寓意，教师在讲解过程中，可以引导学生关注故事细节，理解其中的比喻和象征。比如，讲解《小红帽》时，教师可以提问：“为什么小红帽要听奶奶的话？这对你有什么启示？”通过这样的问题，帮助学生提升阅读理解力。

3.培养品格和价值观

童话故事中的人物往往具有鲜明的性格特点，这些特点正是良好品格的体现。教师可以让学生讨论《海的女儿》中小人鱼的牺牲精神，引导学生理解善良、勇敢、无私等价值观，并将这些价值观与现实生活联系起来。

4.文学素养和审美能力的提升

5.实操细节分享

在课堂上，教师可以采用以下实操细节来提升童话教学的效果：

-利用图片、视频等多媒体资源，为学生呈现童话中的场景和人物，增强故事的直观性。

-组织角色扮演活动，让学生亲自体验童话中的人物角色，加深对故事的理解。

-设定课后作业，让学生创作自己的童话故事，激发他们的创造力和想象力。

6.教学互动与反馈

教师在课堂上应鼓励学生积极发言，分享他们对童话故事的理解和感受。同时，教师也要及时给予反馈，肯定学生的优点，指出可以改进的地方，帮助学生更好地吸收童话教学的精髓。

7.教学效果