4 不做小马虎 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

4不做小马虎教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4不做小马虎教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

教材分析

本章节内容选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版，主要围绕“不做小马虎”这一主题，旨在培养学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。通过本节课的学习，学生能够认识到马虎的危害，学会如何避免马虎，从而提高自己的学习能力和综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生诚实守信的品质，提高学生自律意识，增强学生的责任感和时间管理能力，促进学生形成良好的学习习惯，提升学生的自我认知和问题解决能力。通过实践活动，使学生能够认识到自己在学习和生活中的不足，并学会通过积极行动改进。

学情分析

一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，他们的认知能力、学习习惯和行为模式都在逐渐形成中。在学习道德与法治课程时，以下是对学生学情的分析：

1.学生层次：一年级学生的认知水平普遍较低，对道德概念的理解较为浅显，需要通过具体案例和生动的故事来帮助他们理解和吸收知识。

2.知识方面：学生对时间管理、责任感等概念的了解有限，需要通过本节课的学习，帮助他们建立起初步的认识。

3.能力方面：学生在注意力集中、思维敏捷性、表达能力和问题解决能力上存在差异，本节课的设计应考虑不同能力水平的学生，提供层次化的学习内容。

4.素质方面：部分学生可能存在马虎、粗心的习惯，这影响了他们的学习效果和作业质量，需要通过课程引导，帮助他们改正这一不良习惯。

5.行为习惯：学生在日常学习中可能存在注意力不集中、做作业不认真、时间观念不强等问题，这些问题对课程学习有直接的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生讲解马虎的危害和避免马虎的方法，帮助学生建立正确的认知。

2.案例分析法：选取贴近学生生活的案例，引导学生分析问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，体验不同角色的责任感和时间管理，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示相关图片和视频，直观展示马虎的后果和良好习惯的益处。

2.教学软件互动：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习如何克服马虎。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放动画短片：以一个关于小马虎的故事引入，让学生初步了解马虎的概念及其影响。

2.小游戏互动：组织学生进行“找不同”游戏，让学生在游戏中体验注意力不集中的后果，引出“马虎”的话题。

3.引导学生分享：请学生谈谈自己或身边人因为马虎而犯过的错误，激发学生对此话题的兴趣。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解马虎的危害：通过讲解马虎可能导致的成绩下降、人际关系受损等后果，让学生认识到马虎的严重性。

2.讲解避免马虎的方法：介绍一些避免马虎的方法，如检查、计划、专注等，让学生学会如何在学习和生活中应用这些方法。

3.举例说明：结合实际案例，展示如何在实际学习中运用避免马虎的方法，如作业检查、时间管理、专注力训练等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.课堂练习：让学生进行课堂练习，练习检查作业、合理安排时间、提高专注力等，巩固所学知识。

2.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个实际案例，分析马虎的原因和解决方法，并进行展示。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活中可能遇到的情况，如考试、购物等，体验如何在这些情况下避免马虎。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享：请学生在小组内分享自己如何克服马虎的经历，鼓励大家互相学习和借鉴。

2.讨论避免马虎的策略：小组讨论如何在实际生活中应用避免马虎的方法，如制定学习计划、设定目标、提醒自己等。

3.小组展示：各小组展示讨论结果，分享自己的发现和策略，鼓励其他同学学习借鉴。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾本节课的主要知识点，如马虎的危害、避免马虎的方法等。

2.强调重点：重点强调本节课的重点内容，如检查、计划、专注等，让学生再次认识到这些方法的重要性。

3.展望未来：鼓励学生在今后的学习和生活中，积极运用所学知识，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学时长：45分钟

备注：本节课的教学流程以一年级下册道德与法治课程“4不做小马虎”为主题，通过多种教学方法，引导学生认识到马虎的危害，学会避免马虎的方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。在教学过程