笔算加法（1）（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docx

笔算加法（1）（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

笔算加法（1）（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：笔算加法（1）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过笔算加法的学习，提升学生的逻辑思维能力和数感。使学生能够理解加法的基本概念，掌握加法的计算方法，培养认真、细致的学习态度，以及合作交流的能力。同时，通过实际问题解决，增强学生的应用意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：1.理解加法的概念，掌握加法的计算步骤。

2.能够正确进行两位数或三位数的笔算加法。

难点：1.理解加法交换律和结合律在实际计算中的应用。

2.在笔算过程中正确处理进位问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实例，帮助学生理解加法的概念和步骤。

2.通过练习题和游戏，让学生熟悉加法交换律和结合律，并在实际计算中应用。

3.设计进位练习题，让学生通过反复练习，掌握进位计算的方法。

4.采用小组合作学习，让学生在交流中解决问题，提高解题能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、粉笔

-课程平台：人教版一年级下册数学教学平台

-信息化资源：电子加法练习题、多媒体动画演示加法过程

-教学手段：实物教具（小石子、计数器等）、卡片、多媒体课件

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师出示准备好的实物教具，如小石子、计数器等，引导学生通过实际的动手操作，进行简单的加法操作。例如，教师可以提出问题：“同学们，如果有3个苹果，又拿来了2个苹果，一共有多少个苹果呢？”让学生在教师的引导下，用教具进行实际的加法操作，从而导入新课“笔算加法”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示加法算式，如5+3=，引导学生观察并说出加法的读法。

2.教师讲解加法的基本步骤：先从个位开始计算，如果个位相加满十，就向前一位进一。

3.通过多媒体课件或板书，展示两位数或三位数的加法计算方法，如5+3=8，12+5=17。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导，如完成5+3=，8+4=，9+5=等简单加法。

2.学生两人一组，互相出题，进行加法计算，互相检查答案。

3.教师出示难度适中的加法题，如两位数加两位数的加法，如24+35=，让学生独立完成。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.讨论加法交换律和结合律的实际应用，如5+3=3+5，(2+3)+4=2+(3+4)。

2.讨论进位问题的处理方法，如8+5=13，个位满十，向十位进一。

3.讨论如何将加法计算应用到实际生活中，如购物找零、时间计算等。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法的基本概念和计算方法。例如，教师可以提问：“今天我们学习了什么？”让学生回答：“我们学习了加法的概念和计算方法。”教师再提问：“在计算加法时，需要注意什么？”让学生回答：“要注意进位问题和加法交换律、结合律的应用。”通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（10分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）

注意：以上教学流程仅供参考，实际教学中可根据学生情况灵活调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-在本节课学习了两位数和三位数的加法后，可以拓展到四位数乃至多位数的加法。例如，介绍多位数加法的计算方法，包括进位和借位的处理。

-通过介绍数学史上的加法发展，如古埃及、罗马和中国古代的加法方法，让学生了解加法的历史演变。

-提供一些有趣的加法游戏，如“24点”游戏，通过这种游戏锻炼学生的快速加法计算能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《数学家的故事》这类书籍，了解数学家们在加法研究上的贡献，激发学生对数学的兴趣。

-建议学生利用在线教育平台，如“KhanAcademy”或“Coursera”，查找相关的数学加法视频教程，进行自主学习。

-鼓励学生在家里进行加法练习，可以设置家庭作业挑战，如每天完成一定数量的加法题目，或者完成一个加法挑战项目，如计算一个月内家庭开支的总和。

-利用数学软件或应用程序，如“MathsMagic”或“Sumdog”，进行加法练习，这些软件通常提供互动式的学习体验，有助于提高学生的学习兴趣和效率。

-组织学生参与数学俱乐部