4.7 制动健康生活计划（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx

4.7制动健康生活计划（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.7制动健康生活计划

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生健康意识，认识健康生活方式的重要性。

2.提升学生自我管理能力，学会制定并执行健康生活计划。

3.增强学生科学探究能力，通过实验和观察了解健康饮食和运动的关系。

4.培养学生合作学习意识，在小组活动中共同制定健康生活策略。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对健康生活有一定的认识，但可能缺乏系统性的了解和实践。在知识层面，学生对健康的定义、饮食结构和运动方式有一定的了解，但对健康生活计划的制定和执行可能还比较陌生。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力逐渐增强，但独立思考和创新能力有待提高。

学生的行为习惯差异较大，部分学生可能存在不良的饮食习惯和运动习惯，如偏食、挑食、缺乏锻炼等，这些行为习惯对健康生活计划的实施产生负面影响。在课程学习中，学生的参与度和积极性可能会受到这些行为习惯的影响，需要教师引导和纠正。

此外，五年级学生的合作意识和团队精神逐渐形成，但个别学生可能在小组活动中表现出独立性或依赖性，这要求教师在教学中注重培养学生的合作能力和团队协作精神。在课程学习方面，学生对于与生活紧密相关的健康知识充满兴趣，但也可能对理论知识的理解和应用存在困难。因此，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过实验、观察和实践活动，帮助学生将健康知识转化为实际行为。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级科学上册》教科版教材。

2.辅助材料：准备健康饮食和运动相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备量杯、天平、食物样本等，用于学生进行健康饮食实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《制动健康生活计划》的相关PPT和健康饮食视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何制定健康生活计划”，设计问题如“什么是健康饮食？”“运动对健康有哪些益处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读健康饮食和运动的相关资料，理解健康生活计划的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康生活计划，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述健康生活对儿童成长的重要性故事，引出《制动健康生活计划》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康饮食和适量运动的科学知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康饮食和运动习惯，并共同制定健康生活计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择健康的零食？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活计划的科学依据。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康生活计划，掌握制定健康生活计划的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《制动健康生活计划》的内容，布置设计个人健康生活计划的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与健康饮食和运动相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计个人健康生活计划。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的健康生活计划进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自