【小学】【主题班会】拯救热岛.docx

主题班会题目、背景、目标、准备

拯救热岛

班会题目

——六（6）班生态文明教育系列主题班会之一

【背景分析】

2022年，全球大部分国家经历了极端高温的夏天，温室效应日益严峻，环境保护迫

在眉睫。《中小学德育工作指南》五大德育内容之一为“生态文明教育”，即开展节粮节水

节电教育活动，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、

低碳环保的生活习惯。2020年9月22日，国家主席习近平在第七十五届联合国大会上宣

布：中国力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和目标。绿

水青山就是金山银山。环境保护，关系着全人类的命运，牵动着每个人的心，作为有理想、

有本领、有担当的新时代少年，更应在心中播下一颗保护环境的种子。

六年级学生正处于世界观、人生观形成的重要时期，他们留心生活，对事物有一定的

认识能力，富有想象和创新能力。但是他们对高温现象背后的原因未必理解，未必能意识

到生活中的高碳行为会导致环境恶化，对于浪费能源的现象，缺少对“低碳生活”正确的

认识，更缺少在生活中实践低碳的行为。这时候激发学生环保的热情，激起他们践行绿色

低碳的信念就显得格外重要。

【班会目标】

1.认知目标：通过“查找资料”、“采访专家”等方式探索极端高温现象形成的原因，了解

其危害，初步知晓国家“双碳计划”。

2.情感目标：在连线未来热岛小镇镇长求救视频的情境中，借助“时空论坛”、“计算碳

足迹”等活动体会低碳生活、保护环境的迫切性和重要性，树立低碳生活理念。

3.行为目标：借助“碳”路先锋活动，重建绿岛小镇，将已知低碳知识与创造想象相结

合，着手计划适合我们日常生活的减碳行为。

【班会准备】

教师：课件，沙盘，乐高、沙具等材料。

学生：每个小组准备两台平板电脑，完成课前调查。

班会过程

导入：初识碳危机，启救岛之行

1.热浪肆虐，寻“碳”而来

模拟警报激趣，通过2060年热岛小镇镇长的求救，揭示环境背景，引出班会主题。

视频主要内容：

2060年，太平洋中一个神秘的小岛，这里天气极端炎热，没有四季，只有夏天。热岛

上的居民苦不堪言。他们迫切重回四季分明的生活。

2022年的孩子们，你们好！我是2060年热岛小镇的镇长。我们这里非常非常炎热。

孩子们，听说你们这一年已经进入了特高温的夏天。我们了解到，导致高温的重要原因，

就是——“C”。希望你们成为——“C”路先锋，帮助我们拯救热岛。（信号消失）

2.任务发布，开启拯救

借助对小镇现状的感慨引出“拯救热岛”主题，引出高温的主要元凶是“C”，鼓

励学生成为“C”路先锋，开启拯救热岛的活动。

设计意图：热岛小镇的情境设计为整节课的开展创设了一个具有现实意义的背景，

镇长求救、聚焦高温，从视频中引出“C”这个主题，同时也设下疑问。导入贴近生

活的同时又充满科幻色彩，不知不觉中在学生心中播下一颗环保的种子。通过拯救

热岛活动的驱动，激起学生参与活动的兴趣，积极落实活动目标。

环节一：经历碳高温，知热岛之状

1.联系生活，再现热浪

学生联系生活，自由交流今年感受到的极端高温现象，从不同的角度感受高

温。

预设：

角度1：自身的感受体验

角度2：生活中的所见所闻

角度3：新闻资料中的信息

在引导过程中推进学生从身边事关注到国内外发生的高温事件。

2.放眼世界，感受严峻

播放2022年国外高温天气引发的灾难集锦视频，补充说明不只是国内出现了极

端高温天气，国外同样也被其影响。学生通过观看视频、交流心情，感受极端高温

天气带来的危害。

教师引导学生从全球视野看危机，从自身角度以及全球角度交流对极端高温危

害的印象，感受高温影响的严峻形势。

小结：这些发生过的不幸和灾难，如果继续下去，只会愈演愈烈，迟早有一天也

会发生在我们自己身上。

设计意图：学生结合自身经历以及新闻资料中的所见所闻，找到极端高温信号，可

以更真切地感受到我们环境的变化，由极端高温敲响警钟。通过视频补充，从世界

视角看待高温问题，由近到远，由切身感受到全球角度，层层递进，对极端高温带

来的危害有深刻的认识，同时，学生内心的震撼也为推动下一步的探究奠定了良好

的基础。

环节二：计算碳足迹，激护岛之情

1.现场追踪，揭碳面纱

调查追踪，学生以小组为单位，借助平板查找资料，了解“C”到底是什么？

以及它是如何造成极端高温天气的？

小组交流，选派组员代表全班交流。

2.专家连线，究碳真相

邀请专家连线讲解，为学生解答疑惑，了解碳排放是如何造成气温升高的。并

由此发现“碳”在我们生活的方方面面，是日常生活发展不可或缺的，是由于过量

的排放才给我们的生活造成了巨大的影响。

3.爬楼减碳，解碳足迹

在生态文明建设工作中有一个活动叫计算“碳足迹”，是通过一定的公式来计

算日常生活中所排放的